一、回顾激趣

　　我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。

　　二、初读诗文，展现画面

　　1.今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。在学生朗读中，注意正音。“蓑”读suō，“遮”读zhē，不要读成平舌音。

　　2.在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？

　　三、精读诗文，走近画卷

　　1.你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解。

　　2.自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了解诗意，理解字词，逐句解决。

　　3.老师参与学生的研究。

　　四、品读诗文，走进画卷

　　1.学习第一首诗。

　　（1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？

　　六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。

　　带着自己的感受读读这两句。

　　（2）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”你看到了什么？说说感受和意思，然后朗读。

　　牧童牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。

　　可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。

　　（3）诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？

　　一个“弄”，一个“卧”。（可爱、调皮、疲倦）

　　（4）说说诗中描绘的画面，加上自己的想象，把两句诗意连起来说一说。

　　2.学习第二首诗。

　　（1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？

　　一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。

　　（2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？

　　十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。

　　“张、使风”描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。

　　（3）朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。

　　五、再读诗文，感受意境

　　1.比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”？为什么？

　　2.背诵古诗。

　　六、拓展延伸，想象画卷

　　1.选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇有趣短文。

　　2.默写《牧童》。