利用早读课，和学生一起学习了《祁黄羊》这一课。

　　这一课，字面上的意思很明了，一眼就可以洞穿。那么如何挖掘文中的人文情趣呢？

　　忽然间，灵感就像鸣叫着的小鸟飞来，瞬间栖落在我的心头。

　　挖掘人物的内心活动，就人物“说话”或者互相“通信”，一切的心理活动就显山显水了。

　　文中的悼公形象是活的，一开始他听了祁黄羊说：“我看解狐就很不错。”时，他是深感意外，后来，当祁黄羊说：“看来只有祁午能担当此任了。”的时候，他是十分惊讶。而等到听到祁黄羊的解释“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”此时的悼公是很受感动，情不自禁地说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”

　　那么文中另外两个人物，如何来凸显他们的形象呢？

　　一位是祁黄羊的杀父仇人解狐，一位是祁黄羊的儿子祁午。

　　我设计了以下方案，一是解狐知道了是祁黄羊举荐他做中军尉的时候，他会想什么，说什么？祁午听到父亲推荐解狐的时候，他会想什么，说什么？

　　二是，解狐病逝以后，祁午听到父亲推荐自己的时候，他又会想什么，说什么？

　　三是，如果他们三人互相通信，他们会在信中写什么？

　　你试试看，许多意想不到的精彩会纷纷扬扬地飘落下来。

　　解狐知道了是祁黄羊举荐他做中军尉的时候，他会想什么，说什么？

　　生：解狐会不理解，祁黄羊怎么会推荐我呢？难道他不想报杀父之仇了吗？

　　生：解狐会想，祁黄羊真是胸怀宽广啊！

　　生：他真是胸怀大度啊。

　　生：他的肚子里可以撑船，真是宰相啊。

　　生：祁黄羊做事一是一，二是二，真是光明磊落呀！

　　生：祁黄羊做事不计私仇，这样的人真是难得啊。

　　生：我真是后悔啊，我为什么要杀掉祁黄羊的父亲呢？

　　祁午听到父亲推荐解狐的时候，他会想什么，说什么？

　　生：祁午会气得暴跳如雷，他会说：“父亲啊父亲，你怎么忘掉了父之仇了呢？

　　生：父亲啊，我的爷爷在地下死不瞑目啊？

　　生：父亲啊，你一定被乌云蒙住了眼睛。[

　　生：父亲啊，我哪一点比上解狐，你是怕别人说你偏心，你就不推荐你的亲生儿子啊！

　　师：是啊，皇帝都可以把皇位传给他的儿了，你祁黄羊为什么就不把中军尉的职务传给你的儿子呢，这不是太傻了吗？

　　解狐病逝以后，祁午听到父亲推荐自己的时候，他又会想什么，说什么？

　　生：我的父亲啊，你真是一位不计私仇的父亲啊。

　　生：爸爸，我到现在才理解你，你真是一位以大局为重的父亲啊。

　　生：爸爸，你的心里装的是祖国，不是个人的恩怨啊。

　　生：爸爸，你做事总是三思而后行，这一点，值得我学习啊！

　　如果，你让他们再互想写一写信，难免他们不会有新的收获。

　　这样，心理的揭示就水落石出了，课文也就会如此而丰厚了许多，人物形象也就更为鲜明！