教学目的： 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值

　　３、 认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成

　　４、 能认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。

　　５、 能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。

　　６、 能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。

　　７、 知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感

　　教学时间：7课时

　　第1课时

　　教学内容：62——63页例1——例3，课堂活动1——3，练习八1

　　教学目标：1、通过实际操作认识11——20各数

　　2、认识感悟10个一是10

　　４、 知道11——20各数的组成

　　５、 会读11——20各数

　　６、 理解个位，十位的意义

　　教学重难点：1、认识10个一是0

　　2、理解个位十位的意义

　　教学过程：一、出示图，你看到了什麽？

　　初步认识11-20

　　二、新授

　　１、 学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？

　　10跟小棒叫做一个十

　　齐读：10个一是十，一个十就是10个一

　　２、 教学例1

　　（1） 学生数12、13根小棒

　　（2） 捆小棒

　　怎样捆才能看出是多少根小棒呢？

　　学生操作

　　（3） 写12

　　（4） 认识数位

　　出示计数器

　　1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子

　　这个珠子表示多少？

　　还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作

　　个位的2表示什麽？合起来是多少？

　　读12

　　根据小棒写算是10+2=12

　　（5） 同理教13

　　３、 教学例3

　　（1） 学生拿15、18根小棒，并捆一捆

　　（2） 在计数器上画

　　（3） 问：十位，个位上的珠子表示什麽？

　　（4） 写15、18

　　（5） 填算式

　　（6） 观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论

　　老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十

　　４、 教学例3

　　（1） 学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？

　　一个十和一个一合起来是11，学生填算式

　　观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？

　　（2） 学生独立填16、17、19的算式

　　（3） 出示20根小棒

　　学生数，有多少根？有几个十？

　　在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/

　　写算式10+10=20

　　５、 齐读11——20 的组成

　　三、课堂活动

　　１、 66页1

　　２、 67页2、3

　　练习八1

　　课后记