教学目标：

　　1、学会4个声母bpmf，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。

　　教学重点难点：掌握bpmf的发音。

　　教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

　　主要板书计划：

　　作业设计、安排：

　　课内

　　课外

　　教学过程：

　　第一课时

　　一，复习检查

　　1，复习六个单韵母：aoeiuü

　　告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。

　　2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

　　二，指导看情景图，学习语境歌

　　1，出示情景图。

　　2，讨论

　　（1）图上画的是什么地方？

　　（2）图上主要画了什么？

　　（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？

　　3，小结图意，在相应的地方出示音节。

　　大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。”

　　4，教学语境歌。

　　爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

　　三，教学声母bｐ

　　１，教学声母ｂ，

　　Ａ教学ｂ的读音。

　　ａ出示图一。

　　提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？

　　ｂ告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。

　　ｃ出示ｂ

　　教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。

　　ｄ范读，领读，齐读，指名读。

　　Ｂ教学ｂ的书写。

　　ａ初步感知ｂ的样子。

　　谁来说说ｂ像什么？

　　教学顺口溜：像个６字ｂｂｂ或帆板冲浪ｂｂｂ。

　　ｂ指导笔顺。

　　教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。

　　提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？

　　学生进行书空练习。

　　ｃ讨论ｂ在四线格中的位置。

　　ｄ教师在四线格中范写ｂ。

　　ｅ学生在书上描红。

　　２，教学声母ｐ

　　Ａ教学ｐ的读音。

　　ａ出示图二。

　　提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？

　　ｂ告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。

　　ｃ出示ｐ。

　　教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。

　　ｄ学生练习发音，教师巡回指导。

　　Ｂ教学ｐ的书写。

　　ａ初步感知ｐ的样子。

　　谁来说说你怎样记住ｐ？

　　教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ。

　　ｂ指导书写笔顺。

　　自学情境图下ｐ的书写方法。

　　指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。

　　小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。

　　教师范写，学生书空练习。

　　ｃ指导学生在四线格中写ｐ。

　　教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

　　ｄ学生在书上描红。

　　四，巩固练习

　　１卡片ｂｐ。

　　２告诉学生：ｂｐ是声母。

　　３区别ｂｐ的不同之处。

　　读音：ｂ不送气，ｐ要送气。

　　字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。

　　４读下面的句子找出声母是ｂ和ｐ的字音。

　　Ａ八个孩子在山坡上做游戏。

　　Ｂ平平再也不乱发脾气了。