本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加

　　强生生互助的学习交流。此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的

　　思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动

　　作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引

　　导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习

　　的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提

　　纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。教师作为教学的倾听

　　者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过

　　学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习

　　的权利还给了学生。充分利用教材资源，注意知识的前后比较与衔接，通过自己

　　的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿

　　写练习，从而提高学生的写作能力。