[教学目标]

　　1、通过故事情境的创设，让学生在自主探索，合作交流中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算；

　　2、使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索、合作的能力，并体验成功的乐趣；

　　[教学重点]

　　乘加乘减的运算顺序；

　　[教学难点]

　　理解乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写；

　　[教学准备]

　　主题图、桃子图片、

　　[教学过程]

　　一、创设情境，激趣导入

　　谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？那么你们通常都养些什么小动物呢？你能猜一猜小明最喜欢养什么小动物吗？（学生尽情的猜）

　　他究竟养的是什么小动物呢？让咱们一起来看一看吧！（出示主题图）

　　二、探索新知，弄清算理

　　1、引导观察，提出问题；

　　（1）从图中你知道了什么？把你知道的同你同桌说一说；

　　（2）再指名说一说；

　　（3）你能根据图中知道的提出数学问题吗？

　　学生充分发表后小结为：一共养了多少条金鱼呢？

　　2、指导列式，交流算理

　　（1）要求一共养了多少条金鱼？用算式怎样表示出来？

　　（2）学生独立思考，也可同桌交流；

　　（3）指名汇报交流各种算法；

　　根据学生回答板书：

　　①数数；

　　②4+4+4+2=

　　③4×3+2=

　　④4×4-2=（这里可以追问是怎么想的？再多指名说说进一步理解乘减的意义）

　　⑤引导学生给③、④式起名；（板书：乘加乘减）

　　（4）这些算式你会算吗？请选择一道你喜欢的算出它的结果；

　　（5）交流算理；

　　这里着重对乘加乘减要让学生多说说运算的顺序；

　　3、整理强化，小结算法。

　　在计算乘加、乘减算式时，都是先算乘法再算加法或减法；

　　三、巩固深化，应用拓展。

　　1、“想想做做”第1题。

　　谈话：小朋友们刚才你们的表现很出色，小明为感谢你们特意给你们送上了水果。（投影出示书图）

　　①学生独立完成，指名板演；

　　②评讲时让学生说说图意、算式及为什么这样列式？

　　③你能列出一道乘减算式吗？

　　④小组讨论再指名汇报追问：你是怎样想的？

　　2、“想想做做”第3题。

　　谈话：吃完了水果让我们一起去操场运动吧！瞧，一群小朋友正在运动呢！（投影出示书图）

　　①看图你能猜出，哪边活动的小朋友多呢？

　　②是否猜对了呢？还是让我们算一算吧！

　　③学生独立完成算式，有困难同桌可以讨论交流；

　　④指名交流、汇报说说怎么想的？

　　⑤组织讨论：这两道算式有什么不同的吗？

　　3、“想想做做”第4题。

　　谈话：这些小朋友在跳绳、拍球，那就让我们去打乒乓球吧！（投影出示书图）

　　①这里的球拍够我们用吗？

　　②学生看图列式计算；