教学目标

　　１．使学生进一步掌握加法和乘法的运算定律，认识运算定律之间的联系和区别，进一步掌握减法、除法运算中的一些规律。

　　２．使学生进一步认识运算定律或规律的应用，更加熟练地掌握简便计算的方法，提高学生合理、灵活计算的能力。

　　教学重难点

　　使学生进一步掌握加法和乘法的运算定律，认识运算定律之间的联系和区别，进一步掌握减法、除法运算中的一些规律。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、揭示课题

　　二、复习运算定律

　　三、复习简便算法

　　四、复习小结。

　　五、课堂作业

　　我们已经复习了四则圆酸意义及各部分之间的关系，今天这节课，复习运算定律及其应用。（板书课题）

　　１．提问：在加法里，学过哪些运算定律？

　　什么是加法交换律？你能用算式举例说明吗？

　　什么是加法结合律？用字母公式如何表示？

　　２．思考：在乘法里，学过了哪些运算定律？

　　什么是乘法交换律？字母公式怎么表示？

　　乘法结合律呢？乘法分配律呢？

　　３．比较运算定律。

　　４．判断下面各题对不对，为什么？

　　（１）８１×５×４＝８１×（５×４）

　　（２）２９×（１３＋１７）＝29×13+29×17

　　（3）63×（18×12）=63×18+63×12

　　（4）57×（26×4）=57×26+57×4

　　（5）35×12×2=（35×2）×12

　　1．做复习第7题。

　　指名两人板演，其余学生做在课本上。

　　集体订正。

　　2．说出下面各题怎样算比较简便，并口答得数。

　　44+169+56=362-（162+171）=

　　256+198=25×17×4=341-98=

　　45×18=360÷15÷4=287+104=

　　25×24+25×16=420÷28=470-104=

　　3．复习第8题。

　　指名学生判断每小题的运算对不对，并说明理由。

　　让学生在课本上订正。

　　4．复习第10题。

　　学生先尝试着完成，然后组织交流。

　　这节课我们复习了什么内容？我们学过哪些

　　运算定律和运算中的规律？应用运算定律或者规律有什么作用？

　　做复习第9题。

　　课后感受

　　　在多次练习比较后，绝大部分同学掌握得还是不错的，就是有个别同学当各种运算定律混淆在一起的时候，有点搞不清。