本课题教时数：25本教时为第2教时备课日期10月21日

　　教学目标

　　1．使学生进一步理解加、减法算式中各部分之间的关系，并能比较熟练地应用这些关系对加、减法进行验算，以及求加、减算式中的未知数x。

　　2．使学生受到初步的辨证观点的教育，并进一步培养学生分析、推理等逻辑思维能力。

　　教学重难点

　　使学生进一步理解加、减法算式中各部分之间的关系，并能比较熟练地应用这些关系对加、减法进行验算。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、复习

　　二、学习新课

　　三、课堂练习

　　四、课堂小结

　　五、做思考题

　　六、布置作业

　　1．口算

　　完成练习十一第3题

　　2．口算

　　40+30=27+31=36+24+

　　70-30=58-31=60-24=

　　70-40=58-27=60-36=

　　思考：从上面三组看，加法是怎样的运算？减法是怎样的运算？减法对于加法有怎样的关系？

　　3．引入新课

　　我们看每一组算式里的三个数，其中两个数

　　相加等于一个数，反过来两个数相减又等于另一个数，这就是我们过去学过的加法算式里和减法算式里各部分之间的关系。今天，我们继续学习这方面的内容。

　　1．整理加、减法算式中各部分之间的关系。

　　（1）思考：加法和减法算式中各部分之间的关系是怎样的？

　　（2）请同学们把书上的有关内容填写完整。

　　2．应用加、减法算式中各部分之间的关系。

　　（1）学习了这些关系，应用它可以解决哪些问题？

　　（2）做“练一练”第1题

　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　（3）做“练一练”第2题。指名四人板演，其余学生做在练习本上。

　　（4）小结：应用加、减法各部分之间的关系可以求加、减法算式里的未知数x。因此，一定要熟记这些关系。

　　1．做练习十一第4题。

　　2．完成练习十一第6题。

　　学生口头列式，老师板书。结合提问学生每一题是怎样想的？

　　3．做练习十一第7题

　　（1）出示左边第一组三种蔬菜的千克数。

　　（2）你能想到哪些加法问题？你是怎样想的？

　　（3）出示第二组、第三组的数量

　　让学生口答加法或减法问题，选择一些题让学生说一说为什么是加法或减法问题？

　　4．做练习十一第8题

　　这节课我们学习了什么内容？谁来说一说加法和减法算式里各部分之间的关系，这些关系式有哪两方面的应用。

　　让学生自学课本上思考题。思考：你明白了什么？

　　练习十一第5题

　　课后感受

　　　学生对加、减法算式中各部分的名称，掌握情况良好。计算能力还有待于进一步加强。