本课题教时数：25本教时为第1教时备课日期10月20日

　　教学目标

　　1．使学生通过对具体运算的分析、综合，进一步理解加法和减法的意义及相互之间的关系，进一步认识加、减法算式里各部分的名称，并能应用加、减法的意义说明某些实际问题要用加法或减法计算。

　　2．使学生认识、掌握0在加法计算里的特性。

　　3．进一步培养学生比较、分析、抽象和概括等思维能力。

　　教学重难点

　　使学生通过对具体运算的分析、综合，进一步理解加法和减法的意义及相互之间的关系，进一步认识加、减法算式里各部分的名称。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、复习

　　二、学习新课

　　三、巩固练习

　　四、课堂小结

　　1．口算：

　　36+4052+2427+3345+18

　　54-479-5780-4253-29

　　2．引入课题

　　在前面的学习中，我们已经初步认识了加法

　　和减法算式表示的意思，会计算加法和减法。现在，我们要进一步学习加法、减法的一些规律性的知识，这些知识对我们以后的学习有很大的帮助。今天这节课，先来学习加法和减法的意义。

　　1．学习例1

　　2．出示例1，想一想：求全班一共有多少人要怎样想。为什么用加法进行计算。

　　3．思考：加法是一种怎样的运算？

　　4．概括加法的意义。

　　5．学习加法算式里，各部分的名称

　　6．说出下面各式的意义：

　　50+30=8042+20=6245+38=83

　　7．学习例2

　　8．出示例2

　　9．想一想：已知全班的人数和男生的人数，怎样求女生的人数？用什么方法计算？

　　10．把例2与例1进行比较，例1里已知的是什么数，求它们的什么？

　　11．概括减法的意义。

　　12．学习减法算式中各部分的名称。

　　13．了解加法与减法之间的关系：减法是加

　　法的逆运算。

　　14．说出下面各式的意义：

　　80-30=5062-42=2083-38=45

　　15．学习0的特性：

　　想一想：0在加法里可能有哪几种情况？一个

　　数同0相加，得什么数？你能举几个例子吗？

　　1．做“练一练”第1、2题

　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。做

　　后进行讲评。

　　2．做练习十一第1题

　　学生在书上填表。集体订正。

　　3．做练习十一第2题

　　看图理解题意，指名口答加法或减法问题。

　　怎样的运算叫做加法？怎样的运算叫做减

　　法？减法和加法有怎样的关系？

　　课后感受

　　　学生对加法、减法的意义，掌握的还可以。也许是因为这些内容以前学过吧。