教学准备：

　　教学目标：

    1、通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。

　　2、通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。

　　基本教学过程：

　　一、 一、创设情境

　　1、同学们还记得用小棒摆三角形的问题吗？三角形还可以这样摆，出示图形。

　　二、探索规律：

　　请同学们看图填表：

　　分组讨论：

　　三角形个数

　　1

　　2

　　3

　　4

　　...

　　小棒根数

　　3

　　5

　　7

　　9

　　...

　　教学反思：通过摆图形、找出图形中的规律，对于学生来说还是比较陌生的，这部分内容是教学的难点，在教学过程中多让学生摆，小组讨论总结这样连摆三角形的规律。这样效果比较好。

　　　三角形个数

　　小棒根数

　　 1

　　2

　　3

　　4

　　...

　　n

　　 3=1+2

　　5=1+2+2

　　7=1+2+2+2

　　9=1+2+2+2+2

　　...

　　()

　　同学们观察图和表格：寻找所摆三角形个数与小棒根数之间的关系。

　　教师鼓励学生从图形、数等多种角度寻找关系，并加以对应，引导学生发现每多摆一个三角形就增加2根小棒。并将这一关系用算式表示出来。最后用字母表示出来。

　　谁能说一说摆n个三角形，需要多少根小棒？你是怎么想的？

　　三、运用规律：

　　如果（1）摆26个三角形需要多少根小棒？应该怎么想呢？

　　（2）现在有63根小棒，能摆多少个三角形？应该怎么想呢？

　　分组讨论：

　　小组汇报：

　　四、总结：