教学内容：教科书第114---115页

　　教学目标：

　　让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计的教学思想。

　　让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。培养学生用数学的意识。培养学生合作交流意识和创新意识。

　　教学准备：接力棒，小跳绳统计图等

　　教学过程：

　　一谈话引入：

　　教师：同学们你们喜欢我们的校园吗？为什么？

　　学生相互交流后，归纳：我们的校园生活、丰富多彩，同学们不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富多彩的的课外活动。你知道哪些课外活动？

　　提出课题：我们的校园

　　二投影展示，回顾知识：

　　1、出现校园的活动场景：从这里你看到了什么？想提出什么数学问题？学生提问，由其他同学回答或讨论。

　　2、学生用多种方法解答生活中的问题。

　　三尝试统计、感知统计：

　　1、课外活动，分组尝试统计；分成四个场地，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以任意选择喜欢参加的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表汇报本组的统计方法。

　　2、各组汇报统计结果：

　　3、观察统计图，回答相关的问题：八各组的统计结果在黑板上统计，从图中我们能清楚的了解我们班小朋友都开展了哪些活动？

　　4、想一想，你还能提出什么问题？先同桌两人互相提问，然后解答。全班汇报：一人提问全班回答。

　　四全课小结：今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园，通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动情况提出数学问题，并运用不同的方法尽心解决，小朋友真能干！

　　五课同中或课堂外再次实践：打开数114---115页，试着回答大家提出的问题。

　　课后小记：学生在整堂课中热情高涨，究其原因，我想是今天的数学真正做到了数学生活化，生活数学化。