第二课时

　　教学内容：教科书第9页的内容和练习一的部分习题。

　　教学目标：

　　1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

　　2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

　　3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　教学重难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。

　　教学准备：颜色、长短不同的铅笔、学具

　　教学过程：

　　一、初步感知事物的长短：

　　1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看看，有什么？

　　2、汇报交流：

　　(1)问：你发现了什么？（2）小组交流。

　　（3）学生汇报：学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

　　（4）引导学生说出：物体有长、有短。

　　二、探究比较长、短的方法：

　　1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

　　2.小组合作探究方法。

　　3.小组汇报。学生可能说出：

　　(1)看出来的。

　　(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

　　(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

　　4.揭示比较的一般方法。

　　我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

　　5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

　　三、反馈练习：

　　1.教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

　　四、巩固练习：

　　1、练习一的第6题：

　　先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

　　2、第5题：

　　学生独立完成在书上，订正时说说自己的比的方法。

　　五、整理学具：

　　教师提出要求：

　　1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

　　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

　　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

　　4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

　　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

　　六、小结：

　　板书设计比长短

　　第三课时

　　教学内容：教科书第10内容和练习一的部分习题。

　　教学目标：

　　1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

　　2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

　　3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学难重点：

　　掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

　　教学准备：积木块、椅子一张。

　　教学过程：

　　一、感知物体有高有矮：

　　1．引导比较

　　（1）观察比较教师和小朋友的高矮。

　　①教师站立。“我是高还是矮？”

　　结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。

　　②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）

　　2．板题：高矮。学生齐读题。

　　二、探究比较高矮方法

　　（一）直接比高矮。

　　找两对身高相差较大的学生比较，说说谁比谁高，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

　　（二）作记号比高矮。（间接）

　　（1）请两个身高差不多的同学到前面分开站着，师问：能不能一眼看出谁高谁矮？怎么办呢？

　　引导学生说出作记号比的方法。

　　（2）师演示作记号比的方法，再请两个同学上台自己比。

　　（三）总结方法；

　　直接比或作记号比等方法。

　　三、排队游戏

　　1．3人一组说说谁最高谁最矮。判断并说明方法。

　　2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高

　　四、反馈练习

　　1、想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？

　　2、第12页第7题

　　（1）说出动物名

　　（2）比较高和矮

　　3、列举其他喜爱的动物作比较。

　　五、学生活动

　　1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）

　　2．摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较

　　3．悄悄话游戏

　　（1）表演

　　两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮

　　（2）判断思考

　　谁高，问题出在哪儿？

　　六、评价总结

　　比较高矮要注意什么？