教学内容：人教-一年级下册第93-94页

　　教学目标：

　　1．通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。

　　2．使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。

　　3．使学生能使用各种统计的方法以及“正”字的统计方法统计数据，并填写统计表与统计图。

　　4．培养学生初步的统计能力和实践能力，创新精神。

　　教学重难点：

　　“正”字的统计方法。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、电脑出示情景（书上的主题图）：

　　1．老师和这些小朋友们在哪里？在干什么？

　　2．老师想知道各种颜色花的盆数，你能告诉我吗？

　　二、进行新课。

　　例1

　　1、出示条形统计图，指导涂色和填数。

　　2、教师巡视，检查涂色情况。完成后，让学生说说是用什么方法进行统计的，是怎么涂色的。

　　3、你能从图上看出什么？还能提出什么问题？

　　4、比较：

　　师：数小格的盆数和花坛中的盆数，哪个能更清楚的表示各种花的朵数？（感受统计的意义）

　　5、揭示课题：

　　师：像这样数出花的盆数并用数小格的方式来表示叫做统计，今天我们继续学习有关统计的一些知识。

　　教学例2

　　1．教学“正”字的统计方法

　　（1）师：在这些颜色的花中，你最喜欢哪种颜色呢？（请几个学生回答）

　　现在请你把你最喜欢的一种颜色涂在在你的这张小白纸上。（收纸条）

　　2）师：看着这么多收上来的纸条，你想知道什么？

　　a：喜欢绿色的人有多少？

　　b：喜欢什么颜色的人最多？......

　　（3）师：那现在老师来报一下，请你在纸上记录下来。（教师唱票）

　　师：有人记录下来了吗？你是用什么方法记录的？

　　？-画圈的方法。

　　？-打钩的方法。

　　？-画“正”字的方法。

　　你为什么用画正字的方法呢？你是怎么想的？

　　比较，你认为那种方法比较好？为什么？

　　数一数这个正字一共有几笔？正字的一笔代表一个人，一个正字代表几个人？

　　（4）再次记录，出示统计图与统计表

　　师：现在我们再来一次，你可以用你喜欢的方式来记录。（师读生记）

　　你是用什么方法记的？喜欢各种颜色的人分别是多少？

　　1)学生说教师填写统计表

　　2)如果用涂小格的方式，你能表示吗？怎么涂？

　　3)总结：把杂乱的数据整理成这样的图形叫做统计图。那把数据填在这样的表中，我们把它叫做什么呢？（统计表）

　　师：看着统计图和统计表，你可以知道些什么？

　　你还能提出哪些问题？

　　师：从这样的统计图和统计表中，我们可以很清楚的知道喜欢各种花的人数以及它们之间的关系。

　　三、巩固运用。

　　师：六一节马上就要到了，我们班想举行一个联欢会，在联欢会上，老师想买些水果，你喜欢买什么水果？（学生回答）

　　1)师：资金有限，只能买两种，怎么办呢？

　　生：哪两种水果喜欢的人最多就买哪两种水果。

　　2)师：那我们现在就来统计一下，我们到底买什么水果？老师

　　想了四种水果，请你们拿上你手中的粉笔，上黑板，在你喜欢的水果下打上个五角星。（学生上台打星）

　　3)统计结果：写出喜欢各种水果的人数

　　师：那最后我们应该买那两种水果呢？为什么？

　　四、总结：

　　今天我们学用各种方法来记录人数，其中还学了用“正”字的记录方法。在今后的生活和学习中，你们会用我们今天学的知识去解决一些问题吗？