教学目标

　　①结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

　　②巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

　　③运用所学知识，解决简单的数学问题。

　　教学内容

　　教科书第41页。

　　教具、学具准备

　　有关例10的简单动画课件、口算卡片、小棒等。

　　教学设计

　　教学过程

　　旧知复习，新授铺垫

　　师生进行“数的组成”的练习。

　　3个十和2个一组合起来是多少？

　　5个十和8个一组合起来是多少？

　　46里面有几个十，几个一？

　　28里面有几个十，几个一？

　　创设情境，学习新知

　　①教师设计情境，利用课件进行动画演示：(旁白)小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表演特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。(课件显示妈妈领着小明到商场的情景)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(课件显示30瓶酸奶在左边)，又拿给小明2瓶(课件显示2瓶酸奶在右边)，问：谁能提出一个数学问题？

　　②解决30+2。

　　教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2=32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？

　　③解决30-2。

　　教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗？

　　④解决2+30。

　　教师板书2+30=

　　让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。

　　运用实践操作，巩固练习

　　①摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。

　　a教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。

　　先摆5捆，再摆6。

　　先摆3捆又5根，再拿走5根。

　　b根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。

　　先摆8根，再摆2捆。

　　先摆4捆加4根，再拿走4捆。

　　②数学游戏：谁先吃到玉米？

　　教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。能宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了，真想吃到香甜的玉米，可是熊妈妈却一点也不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。

　　a教师和3名学生进行示范：先将12张写有算式的卡片排列于黑板上，教师扮演熊妈妈(做裁判)，其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的卡片，每人可选四次，选拿到4张卡片的为优胜者。

　　b学生分组进行游戏，教师加入到活动能力较弱的小组中参与活动。游戏结束后，对每组算得又对又快的学生给予表扬、鼓励。