教学内容：数学二册p27页及相应的练习

　　教学准备：课件、长方形、正方形，有关学具（小棒、正方形、长方形、音乐书）

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课：

　　1、（课件）出示机器人图，这是什么？它们都是由各种图形拼成的，数一数，这幅图里有几个长方形？几个正方形？

　　二、观察比较，探究特征

　　（一）认识长方形

　　1、（课件）脱出几个长方形：对，这些图形都是长方形。

　　2、长方形都有4条边，仔细观察，这4条边有什么关系？

　　1)指名回答2）老师板书

　　3、你能想出办法证明吗？

　　4、小结板书：长方形的对边同样长。

　　（二）认识正方形

　　1、刚才，我们看的机器人中还有正方形（课件），那么正方形的边有什么特点呢？

　　2、老师小结板书：正方形的四条边同样长。

　　3、你是怎么知道的呢？动手试试看。

　　1）学生动手2）老师小结：甲=乙乙=丙甲=丙

　　（三）总结方法：

　　同学们，前面我们观察发现了长方形、正方形边的特征，那么，以后我们观察一个图形的特点，首先是看它的边，那么找边的特点时又分为几步呢？（先观察发现、再想办法证明、最后得出结论）这样，就能又快又好的找到图形的特点。小朋友们记住了吗？（收好长方形和正方形的纸。）

　　（四）摆一摆（投影仪）

　　同学们前面学得非常棒，那现在小朋友想不想自己动手摆图形呢？在动手之前听好了：

　　1、想一想：拼一个长方形最少要几根小棒？这4根小棒的长短有什么要求？如果用4根同样长的小棒可不可以拼一个像刚才认识的这样的长方形呢？为什么？那么拼一个长方形最少要几根同样长的小棒？

　　1）学生动手2）上台展示3）老师小结

　　2、再想一想：8根同样长的小棒可不可以拼一个长方形呢？能不能拼一个正方形呢？

　　1）学生动手2）上台展示3）老师小结

　　3、再动动脑筋：10根同样长的小棒可不可以拼一个长方形呢？还有别的拼法吗？

　　1）学生动手2）上台展示

　　4、那么，10根同样长的小棒可不可以拼一个正方形呢？

　　还要加几根小棒就能拼一个正方形？又加几根小棒才能拼一个正方形？再往下还加几根？通过加小棒你发现了什么？（拼正方形的时候，要4根4根的加）

　　5、小结：收好学具

　　三、总结质疑：

　　今天我们学了什么？（板书课题）还有问题吗？

　　四、巩固练习：(电脑)

　　1、（课件）想一想：1个长方形怎么变成正方形？1个正方形怎么变成长方形？

　　2、思考题（p29页5题）想一想，这堵墙缺了多少块砖头？

　　1）这4行中，你认为哪一行能最快看出缺了几块？你怎么看的呢？

　　2006-3-2