教学要求：

　　1、通过练习，使学生进一步掌握把几个相同加数相加的算式改写成乘法算式，进一步使学生理解乘法的意义，体会加法和乘法的联系和区别。并加强看图的训练，使学生能用较完整、较规范的语言表述乘法应用题。

　　2、使学生将所学知识与实际应用结合起来，培养学生有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

　　教学重点：

　　进一步理解乘法的意义，会把几个相同加数相加的算式改写成乘法算式。

　　教学难点：

　　乘法应用题的表述。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、巩固理解乘法的意义。

　　课件出示几组加法算式，看算式，判断是否能改写成乘法算式，再改写。

　　5+54+3+72+2+2+23+3+3

　　通过刚才的练习，你发现了什么？怎样将加法算式改写成乘法算式？

　　小结：只有相同加数连加的算式才能改写成乘法算式。改写的方法是先找出是几个几相加，再改写成乘法算式。

　　二、乘法应用题。

　　1、课件出示苹果图：

　　观察图，你知道了哪些信息？每竖排有2个苹果，有4竖排，或每横排有4个苹果，有2横排。

　　由学生根据信息提出数学问题：一共有多少个苹果？

　　你会怎么算？

　　A、2+2+2+2=8

　　B、2×4=8

　　（问：4是怎么来的？表示什么意思？2、4、8在这个算式里叫什么？看来求一共有多少个苹果其实就是求几个几相加呢？）

　　你认为用哪种方法算比较好？为什么？

　　小结：像这样求几个相同的数相加，用乘法算简便些。

　　2、课件出示P71、7。

　　学生独立完成。问：做这两道题，你又有什么发现？

　　2个3相加和3个2相加，列出的乘法算式相同，结果相同。但加法算式不同，图意也不同。

　　3、实际应用：

　　课件出示购物：每只玩具狗5元，买3只一共多少钱？

　　学生看图，描述乘法应用题，再列式解答。

　　你还能提出哪些可以用乘法计算的问题？

　　引导学生联系生活或周围的事物，说出一些可以用乘法计算的问题，并列式解决。

　　4、发散练习：P72、3。

　　观察图，你能收集哪些信息？各是几个几？能列出哪些乘法算式？

　　树：2个6、6个2、3个4、4个3

　　人：4个2、8个1

　　花：5个4

　　蝴蝶：5个2

　　板书设计：练习

　　2个3相加3个2相加

　　3+3=62+2+2=6

　　2×3=63×2=6

　　3×2=62×3=6