教学内容：教材14页

　　教学目标：

　　1、培养学生初步学会估计物体的长度，培养学生的估测意识。

　　2、培养学生动手操作能力，建立1厘米长度的概念。

　　教学重点：培养学生对数学的兴趣。

　　教学难点：发展学生的估测意识。

　　教具准备：铅笔、书、本、红领巾。

　　教学过程：

　　一、师谈话：新学期开始了，学校为每个教室更换了新的讲台、课桌，请大家估计一下讲台有多长？

　　学生用手比画一下，讲台大约有这么长。

　　请同学们再估计一下，你使用的课桌有多长？

　　二、测量活动

　　1、老师提出问题。如果不用尺子量，你能有哪些方法说明你的课桌有多长？

　　2、生小组合作测量。

　　三、讨论质疑

　　1、大家测量的很认真，并且测量出桌子的长度。但又发现一个问题，，桌子长度一样，我们测量的结果却不一样，这是为什么？

　　四、学习厘米

　　小结：我们统一了测量的工具，得出的结论就一样了，到底课桌有多长？我们可以用尺自量。

　　什么东西的长度大约是1厘米呢？

　　1、量一量

　　量一量铅笔有多长？画出1厘米和铅笔的长度。

　　问：测量时应注意什么？

　　2、做书上的练一练。

　　五、教学板书：

　　桌子有多长

　　（板书略）