课时：第2课时

　　内容：课本P4-5

　　100以内数的读法和写法

　　教学目标：

　　1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。

　　2、能正确的读写100以内的数。

　　教学重点：

　　进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。

　　教学难点：

　　进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意

　　教学准备：

　　计数器、投影仪、计算机

　　教学流程预设

　　一、数班级人数，初步认识超过20的数。

　　1.复习20以内的数。

　　数第1、2组（每组10人）学生人数。

　　2、让学生直观认识超过20的数。

　　接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。

　　3、迁移类推，脱离直观，思考：

　　①接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？

　　②三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？

　　二、合作探究，进一步认识100以内的数。

　　1、课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。

　　2、动手操作，交流探究。

　　①同桌合作数小棒100跟。

　　②汇报交流，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

　　A、1个1个数，100个一是100。

　　可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一个同学从75数到83，并说出83的组成，最后。全班同学从83数到100。小结时，突出数几个九后面的一个数。

　　B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。

　　C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。

　　D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

　　3、小结。

　　揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。

　　三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力。

　　1.猜数。

　　①4个十和6个一合起来的数是几？

　　②58里面有几个十和几个一？

　　③69前面一个数是几？后面一个数是几？

　　④数出87后面的5个数。

　　2.“提问----回答”游戏。

　　3.看图填空。

　　4.怎样数比较快？

　　5.倒着数数。

　　四、全课总结。

　　请同学们谈谈你这节课的收获是什么？有什么感受？

　　五、板书设计：

　　数铅笔

　　课后反思：