教学要求：

　　初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。

　　教学重难点：、体会加法交换律

　　教学流程设计：

　　1、情景创设

　　（1）让学生观察，独立思考。

　　（2）提出问题，列出算式

　　3+2=52+3=5

　　2、自主探究，得出规律

　　（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。

　　（2）摆一摆

　　让学生用自己的铅笔，摆一摆。

　　说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？

　　全般交流。

　　得出加法交换律。

　　3、实践巩固

　　（1）引导学生仔细观察试一试，

　　独立提出问题。

　　全班交流解题。

　　（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。

　　（3）第2、3题，学生自己独立完成。

　　（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？

　　这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。

　　小组交流情况，全班反馈。

　　（5）共有几只小鸟

　　学生独立观察，列式解决这个问题。