她，一个孤独、沉默的小女孩，胆小卑怯，课上不敢抬头，没举过一次手，她的沉默让人感觉不到她的存在。一次语文课上我点名让她读课文，她那发颤的、尖细的声音惹的同学们都笑了 。我也忍不住用书挡住脸偷笑。她在人们的笑声中坐下了，面无表情，头埋得更低了。

　　不仅如此，她作业本上的字歪歪扭扭，写的日记三言两语，病句还很多 ，并且前言不搭后语 。我把她叫到办公室，指着她错误百出的日记训斥。再一次看到她的日记，还是三言两语，但字写得清楚多了，日记中写道：老师把我叫到办公室训斥我，我吓得腿都发抖了……我顿生怜悯之心，这是一个没有被阳光普照到的可怜的孩子。在她的心灵里，太需要温暖了。

　　课上我不失时机的表扬她：XX的日记写得非常认真工整，语言流畅，病句明显减少。这时候，我发现她的头抬了起来。

　　她的同桌是个优秀生，要求和她调桌，调桌后她的日记让我看到了真实的她，这也是她写得最长的一篇日记了，十六开的纸写了一页半。日记中说：“我想和XX在一桌，我可以问她题。但是她不想和我在一桌我也没办法，我哭了很久，但哭是没有用的，我要坚强。”我的心被这些语言撞击着，心潮澎湃。每一个孩子都需要爱的呵护，尤其是内向的孩子。用爱去呼唤他，用爱去温暖她，让她融入到集体中来，是我义不容辞的责任！我在她的日记本中这样写道：你说得对，你应该用坚强证明给他们看，我不比别人差！

　　我通过了解，得知她家庭贫困，在补充减免书杂费的名额时我首先想到了她，并以此激励她刻苦学习，要自强不息，用知识改变命运。

　　后来课堂上我有意让她回答简单的问题 ，回答对了，大加表扬，再后来她能主动举手提出问题并回答问题了。我的表扬多了，同学们的掌声多了，慢慢地听课时她的头抬起来了，由开始小心翼翼的举手变成了自信的举手，并能带着渴望的眼神看着我的眼睛了，而且她的作业也写得越来越工整认真了。

　　一次大课间我让全班同学去卫生区绿地中捡纸，我看见一些人在偷懒，一些人已回到了教室，而她和另外两名女同学还在找着捡着，直到打上课铃才跑回来。我立即在班中表扬她：“这段时间XX最有进步了，不仅仅是学习认真，而且关心集体，不怕脏不怕累,捡废纸一直到上课……”

　　现在的她，眼神不再是无望和呆滞，而是充满自信和欢乐，我也能看见她和几个同学在一起说说笑笑了，有一个同学说：“ 老师，我想和XX在一桌……”

　　看到她的变化我深感欣慰，她的转变让我深深的体会到教师肩上的责任重大，教师不仅要教好书，还要育好人,要培养孩子健全的人格。爱心能呼唤孩子冰冷的心，只要爱的阳光普照到的地方，心灵的冰雪就能消融，爱的力量是无穷的！