上完上午的两节课，像以往的周一那样，我捧着彩虹桥（这是寄宿班家校联系的桥梁）如获至宝似地逐字逐句分析着家长的每一句话。当翻到小万的一本时，突然掉下一张纸，顿觉奇怪，便认真地看了起来：“老师，我想跟您说心里话，可又不敢说……最近我表现不好，您总是批评我，我觉得很丢脸，感到在班中简直抬不起头……前几天，您问我为什么不发言了，所以我只好写信告诉您原因，请老师别生气。”

　　看罢，我的内心无法平静。想不到被我早就忘了的小事，竟伤了一个孩子的心！想不到这不假思索不计后果的处理方式，曾使她一度萎靡不振。当时，如果我能心平气和地与她谈心，了解她的心理状态；如果在同学面前我先给她“面子”，过后再批评她；如果我以鼓励为主，加以适当的引导；如果……她一定不会如此压抑，如此伤心。我是从没有真正走进她的内心世界啊！又假如这孩子今天不给我写条子说明情况，她今后的发展会是什么样子？后果真不堪设想！

　　来到教室，我与她不安的眼神相遇，她很快地低下了头。原来她一直在观察我对她、对那封信的态度，此时的她显得那样不安与失措。

　　应该及时挽回自己的过失！我急忙走到她跟前，拉着她来到走廊里，语重心长地告诉她应如何对待这件事，并向她坦然承认自己话语的疏忽和工作的粗心，请她原谅……

　　心与心的沟通，使孩子重新接纳了我。那一天，我感到她像换了个人，显得格外轻松和愉快。第二天的数学课上，我细心观察她，发现她仍没有举手，于是我在休息时轻轻拍着她的肩膀询问，她不好意思地低下了头。

　　下午上课时，她举手了！对她来说，这可是一个小小的“壮举”，我相信从此以后，那片阴影会从她的身上消失，她会重新走向“阳光地带”。

　　是啊，孩子们自有一番与众不同的心理世界！老师的眼神、动作和话语在他们面前会显得举足轻重。如果不分青红皂白，对他们随心所欲，乱发脾气，孩子们很容易走进情感的“误区”甚至“盲点”。这不仅会伤害他们的自尊心，严重的还会形成心理障碍，甚至影响他们的一生。

　　人师难为！

　　做教师的每时每刻应极富理智，尊重学生，任何形式的简单粗暴，都是对孩子美好而脆弱心灵的践踏，都是不道德的教育行为。

　　孩子们的心是娇嫩的花，千万要小心轻放！