一、   梦之始

　　“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

　　人生从四十岁开始。——西方谚语

　　四十岁，是生命的一次升华，是事业的一次涅盘。——我站在36岁的年龄与事业的坐标上思考着……

　　积十几年的教育教学经验，怀一腔对自己事业挚爱的热血，师前人、名师、同事、学生之长，描绘我——一名普通班主任的梦里江山。

　　去年８月底，我依旧继续我的班主任兼语文老师之旅，28日我被任命为初二五班的班主任，拾阄拾到了这个由45名充满青春朝气、生性各异的少年组成的集体。看着花名单，我感到，这个班需要我全身心投入地爱一次。

　　那时，骄阳似火；30多岁的我也如正午的太阳，要发出最炽热的光，照亮每一朵鲜花，每一片绿叶，每一个心灵。那是我的班主任之梦。于是，开始寻梦——

　　二、班训：指明航向的灯塔

　　训：①教导；训诫。 ②教导或训诫的话。 ③准则

　　校训：学校规定的对学生有指导意义的词语。——《现代汉语词典》

　　由此可推知：“班训”，是班级规定的对学生有指导意义的词语。它应该体现一班之主（通常指班主任）的治班思想。一个有思想的班主任所带出的班级也应该是有思想的，这种思想最凝练的体现与表达便是班训。

　　最初我为五班制定的班训是：班兴我荣，班衰我耻；团结拼搏，争创一流。这是我汇集了学生的意见后确定的，表达梢显拖沓，但也被大多数学生认可。后来，我从网上发现了一篇好文章，是台湾忠信高级工商学校的校长高震东在大陆某学校的演讲词。这个学校和这位校长特别注重学生责任感的培养，他演讲的核心便是要求学生树立远大而又切近的理想观——“天下兴亡，我的责任！”即明确以天下为己任，主动挑起振兴中华的重担，而不是传统意义上的全民分配与强迫灌输。此理想观也可缩小为“学校兴亡，我的责任”，并且把这一信念很好地落实到了养成教育之中。因此，这所以道德教育为本的中专学校在台湾享有盛誉——台湾各大报纸招聘广告上经常出现“只招忠信毕业生”字样。

　　还看到一则资料：1998年在巴黎举行的全世界第一次高等教育大会的宣言中明确宣告：高等教育的首要任务是培养具有高素质的毕业生和负责任的公民。

　　我大悟：这就是一种真正意义上的主人翁责任感的培养教育！高等教育的目标是这样的，难道所有教育的目标能把“责任感”给排除吗？绝对不能！——学校的基本目标是教书育人，而教书又是为了育人。要做到它，确实不易，因此，把这较高的目标作为我们的理想追求不正合适吗？——于是，我把班训浓缩为八个字：五班兴衰，我的责任！这八个大字在学校班风展示窗和班内的艺术展板上，都醒目地矗立着，就像一座灯塔，为五班这艘乘风破浪的航船指明了前进的方向。

　　三、班徽：海燕精神在心中

　　有了班训这种凝练的语言作指导，作为班级就有了指路明灯。如果把这种比较抽象的文字化作形象的符号或曰图腾，该会产生更强烈的视觉冲击力和情感的震撼力吧！这种“图腾”该叫“班徽”。在教初一时，我曾给所任的7班设计过一个，基本图案是一面红旗在一本书（或者说半个操场）上飘扬，基本寓意是7班是德智体全面发展的一面红旗。那也是全校的第一个班徽。现在，我广泛发动学生给我们的班级创作班徽，我也从网上搜集有关资料。经过几天的筛选、比较、酝酿、创造，初二五班的班徽终于诞生了！其图案如下：

　　图形上部的海燕展翅翱翔，呈罗马数字“V”形，表示5班，也象征着成功与胜利；下部的海浪像汉字“二”，代表二年级；圆形背景象征着团结一心；蓝白二色象征着纯洁与自 由。班徽的整体寓意是：团结奋进的初二五班像一只纯洁、勇敢的海燕，在初二的大海上、蓝天中搏击风浪，锐意进取！可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

　　不是自夸，这是一个创作水平较高的班徽，简约而义深。如果说龙的图腾早已融入了炎黄子孙的血脉而让我们自豪的称作“龙的传人”的话，那么，“海燕”形象将深深地刻进五班每个学生的心底而让他们骄傲地铭记自己曾是这个班级的一员！

　　我把班徽打印出两份来，张贴在班内国旗的两侧，国旗、班徽并列，爱国爱班同提，爱国首先要爱我们生活的集体——五班。随着时间的推移，课程的进展，学生们对这一形象产生了更具体、更深刻的认同。下学期，在语文课上学习了高尔基的《海燕》后，海燕精神便深入人心了：顽强、自信、乐观，愈挫愈勇，搏击风浪。在那一两天的学习中，学生们和我目视“海燕”班徽，口诵经典华章，把这一百多年来跨越了时代、国籍、种族、语言的光辉形象镌刻在了心灵深处！

　　在临近期末我创作的资料宣传片《我们一同成长——二五风采》中，我为海燕精神概括了两句话：

　　翱翔沧海方显英雄本色，搏击风浪正是海燕精神。

　　四、班花、班草和班树：班之魂

　　人们常把学生比作祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。我觉得学校应该是一个大花园，不只是有各类鲜花，还有各样的小草、参差的树木、潺潺的清泉、宛转的鸟鸣，这才是一个完整的自然生态大花园、令人神往的绿色世界。

　　一个班级也应是一个这样的世界。一沙一世界，一花一天堂，40多个鲜活的生命难道不能构成绚丽多彩的大千世界吗？我的五班里就有这样的班花、班草和班树。

　　（一）班花

　　“校花”、“班花”似乎一般用于大学生中，既然学生都是祖国的花朵，用“班花”一词来比喻我的可爱的学生们也不足为奇，当然，班花专指女生啦。我班的班花可不仅一朵，首推宣传组的“五朵金花”，她们争奇斗艳，各有千秋，装点着五班缤纷的宣传园地：黑板报两周一期，艺术角不定期更换，操场大影壁后面的班风展示窗一学期一换——两次评比都因图文并茂、主题鲜明、个性十足轻松地夺得了全校第一名。这“五朵金花”是刘丛丛、刘晓婷、徐莎莎、赵颖超和杨萍。

　　刘丛丛，一个永远面带微笑的女孩，对工作极为认真，令人放心。每期的黑板报她都提前策划好版面及内容，然后五人分工合作，写写画画，不消半日，一期主题集中、图文并茂的板报就呈现在全班同学眼前。刘丛丛性格温柔，心地纯洁，富有上进心，特别是她那灿烂的微笑给见过她的人都留下了深刻印象。她就像一株阳光下绽放的白玉兰，亮丽温馨。我给她取得“阳光玉兰”的雅号，她很乐意地笑纳了。“阳光玉兰”还拉得一手好二胡，是校民乐队成员之一，可谓多才多艺。

　　在民乐队同她一起拉二胡的还有刘晓婷，画画也是她的特长。彩色粉笔在她手下徐疾跳跃一番，一棵美丽的莲花或兰草就栩栩如生的长出来了。她不仅为班里的板报画画，还为学校的黑板报妙笔绘丹青。她性格较为内向，从不多言多语，仿佛深谷幽兰般散发着自己脉脉的清香。

　　宣传组里最擅长写大字的当属身材玲珑、带着金丝近视镜的赵颖超，从她镜片后面那双放射着精明、坚毅的亮光的眼睛就可以看出这个女孩不简单。别看人小，字可写得熟练老辣，斗大的字笔走龙蛇，写得极有神韵和气势。听说，在一节体育课上，老师刚想宣布自由活动，她已经跑出队列好几步了。老师大怒，罚她跑操场3圈。她有些不满：“才跑3圈？我跑8圈吧！”她气冲冲地跑完了3圈，继续往下跑，令老师和同学们大吃一惊。劝她停下，她不听，直到跑完8圈！真倔！从那时起同学们对她刮目相看。自然马上举行的越野赛就少不了她啦。同学们纷纷举荐这位“新秀”，她一脸苦相，无可奈何，跑呗。长跑的确不是她的强项，跑下来后，名次虽处中下游，但已尽力，问心无愧了！最令人敬佩的是由她的韧劲而产生的学习上的恒心与专心。她曾经说过，课上的最佳境界是“相看两不厌，惟有我与师。”连续三学期在期末考试中名列“十佳”，这一记录仅次于杨萍。“不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香。”赵颖超以其顽强的作风、独特的个性当之无愧地赢得了“傲雪寒梅”的雅称。她虽不勤于写日记，但善于思索，勇于创新。本班第一个在作文本上写诗的是她，诗一写60多行，洋洋洒洒地歌颂了母爱！因为写得一手好字，又擅长思考，考场上的作文最高分常常被她所得。

　　“莎莎——莎莎——”，这不是下雨的声音么？刚一见到徐莎莎这个名字，我仿佛已经领略到了雨打芭蕉的江南美景的神韵。的确，这位能写善画的女生，虽然总体上不如前边那几位特点突出，但在板报选文和日记作文上也时有锋芒显露。记得她曾选了一则古人说如何做人的名言登在板报上，恰巧有来本班听课的老师，发现后赶紧记在了听课本上，事后还向我提及此事，赞叹学生有眼光有见地。

　　上面提到四位了，再有就是杨萍，板报分工中她主要写小字，篇幅最多的那一部分。每期我必细读一遍，一是检查有无漏洞，二是欣赏品位。杨萍清秀的字迹或横或纵的排于黑板上，经常发现是她的原创作品！这是她与众不同的亮点。她富有创造力，日记和作文从不重复自己，就连学校手抄报比赛，恐怕全校唯一的全部原创作品仅有她自己的这一份，从内容到形式无一不出自其心其手！这位德智体美艺全面发展的学生像一朵什么花呢？是凌波仙子，还是花中之王？我无法断定，但她当之无愧是一朵最艳丽的奇葩！

　　除了上面的“五朵金花”，还有几枝也是姹紫嫣红——

　　“白雪芙蓉”张进，雪肤花貌，大眼睛，双眼皮，端庄大方。她既当政治课代表，又兼任本班“财政部长”，本班的小金库由她保管，一年下来无一差错，深得同学和老师信任。

　　“红玫瑰”崔甜甜，因其肤色黑红，充满青春的健康之美而姑且名之吧。她与“雨打芭蕉”徐莎莎担任本班的采购员，采购的东西价廉物美又实用。她还是本班的体育健将，跳高、跑步、篮球样样拿手，是学校篮球队的主力队员哟！

　　“清风竹影”吕姗姗，我的课代表，才女之一，身材细瘦如竹。所写文章，语言华美，构思精致，富有脱俗的诗意。记得在一篇作文里，她几乎通篇使用比喻、排比，其中有一段用了12个长的比喻句构成排比句，文采斐然，令人钦佩。学校春运会我班被录用的4篇稿件中，有3篇是她写的。

　　“青山翠竹”王茂盼，朴实无华，哪里需要，便在哪里出现，其精神风貌宛如立根破岩、坚劲挺拔的翠竹！学习上默默努力，劳动中任劳任怨。春运会接力比赛中，主力队员伤病在身，作为替补的她充当了主力的角色，成绩虽不理想，但已尽力而为了，仍然赢得了同学们和老师的赞许。

　　（二）班草

　　这“班草”并非其余同学的总称，也不是我给某同学所取，而是一位同学的谦虚自喻。她就是杨萍，本班的班长、宣传组“五朵金花”之一。因为在专文中介绍过她的事迹，在此不再重述，只是把她作为一棵小草的风采回忆一下吧。

　　她在2005年3月16日的日记中这样解释过：

　　“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”记得从小就背熟了这首唐诗，却从未体会出其中的深意，直到开始有意识的认识人生，开始思考理解万物，开始体验人生免不了的挫折和痛苦，我才感到：我应该做一棵小草，做一棵朴实无华、生命力极强、无私奉献的小草。我从内心喜爱小草。……观察过四季的景物，从灵魂深处给我以震撼、给我以鼓励的是那小草！因此，小草可以成为我的代名词了。

　　在杨萍的日记中，有多处她的激情创作和灵感闪动的记录，都署名“小草”。或许还因为她的名字中就包含了“小草”二字，从她的签名可以看出“小艹”的笔画写得清晰有力。其实她喜欢小草，由来已久，在上学期她久病初愈后的日记里曾这样写道：“那天早上去上学，我故意选择了走小路，因为那里空气更加新鲜，路两旁是绿油油的小麦，路边的小草还在努力生长着。我爱这些小草，它们经历了温暖的春季，炎热的夏季，让人踩踏过，在这冷冷的秋季还能顽强的生长。放眼望去，远处的鱼山能清晰的看到。我内心暖暖的，很平静。”果然，她凭借一颗平常心创造了一个奇迹：半月未到校的她，主要靠在病榻上的自学，再次夺得班内第一、年级第三的佳绩。多么顽强的小草精神啊！

　　如果说上学期我侧重了解了杨萍的德智体美艺等多方面的才华的话，那么，下学期我更深刻地领悟到了这棵小草的坚韧与活力。

　　寒假之后开学，我本想从学生的日记中全面了解学生的假期生活，不少学生写得充实而精彩，可是平时写日记最出色的杨萍却不好意思地说，一放假就病了，而且病了整整一个假期！我也深感遗憾。不料当天，她就补写了寒假生活2000来字，或许那天我送给她专门写她的文章《杨家有女初长成》点燃了她创造的激情，之后他的日记写作恢复正常。“小草”的活力仿佛因春天的到来而呈蓬勃向上之势。

　　既然是“小草”，那么肯定会遭遇比树木、花朵万博体育app：的挫折与打压。杨萍个性独特，内向外向兼备，更倾向于外向型。因酷爱体育活动，常与男生一起打篮球、踢足球，且水平不低，这引起了青春期学生的不解，女生有时候敬而远之，窃窃私语，有些男生更视之为异类——她竟然与外班的男生打球、交往，不配做我们的班长！我们心目中的偶像能是这样的吗？

　　3月初，我举行了一轮“过表扬关”的民意测验活动，要求学生对感觉满意或者有进步的同学举手表决，反之则不举手；被调查的同学不参与且低头回避；值勤班长和纪律委员统计票数；我在一旁监督。一轮下来，杨萍竟然和另一纪律散漫、学习毫无上进心的男生路某垫底！路某我是了解的，曾身为小组长而不做值日，作业几乎科科不完成，课上常常睡觉，业余时间到处玩耍，是我“重点照顾”的学生之一。他的支持率在半数情由可原，而杨萍的支持率竟然与之不相上下，什么原因？我好奇心大增——继续调查：请同学们匿名写出你支持或不支持杨萍的理由，直接交给我。我翻看着每一张，并做了较详细的统计：支持她的约占60%。支持的理由多为学习勤奋，富有上进心，成绩优异；关心班集体，乐于助人；善良又漂亮（肯定是一男生所写，可以理解）。而对她不满意的原因有：

　　①课间说话声音高，常哈哈大笑，让人心烦；

　　②自以为是，有时不接受其他班干部的批评；

　　③给别人起绰号；

　　④看见别的男生不举手，自己不好意思举；

　　⑤男女同学交往过分；

　　⑥为了给她施加压力……

　　看罢，我紧绷的心弦松弛下来，这个结果没有出乎我的推断。学生们的这些理由可以理解也可以谅解，青春期学生的思想如万花筒般缤纷而多变，他们正在成长啊。同时，这些又可以看作是对杨萍更全面的评价与激励。为此，我和杨萍单独谈了两次，主要是开导她：同学对你总体上是喜欢的、支持的，对你的要求也很高——既然是偶像，人们往往希望她更完美——可你是一个普通而有个性的学生，不是神，希望你能像海燕般经受住暴风雨的考验，表现得更为出色！

　　杨萍毕竟是杨萍，在日记里她含泪分析解剖自己，呼唤理解与尊重，同时写下了上面提到的“愿做一棵小草”的那篇日记。从此，杨萍发生了一些变化：她更注重自身形象了，更主动地参与班级与学校的活动了，课间她的欢声笑语的确少了，然而，她更像一棵小草在经受风吹雨打后依然顽强生长着，显示着生命的绿意。她一如既往地深深地爱着五班，在日记里，她借《让世界充满爱》的曲调，改写了歌词《让五班充满爱》：

　　静静地仰望着蓝天，

　　蓝天上有你的召唤，

　　不管是光明是黑暗，

　　信念永远在心间。

　　风雨中我们肩并肩，

　　迷茫中心心相连，

　　坚守着彼此的诺言，

　　泪因笑变得更甜。

　　我们同成长，

　　我们同绽放，

　　我们肩负同样的期望；

　　我们同欢笑，

　　我们同飞翔，

　　我们点燃爱的烛光。

　　风雨中海燕更乐观，

　　坎坷中爱永远不变，

　　将心灵轻轻旋转，

　　为胜利祈祷呐喊。

　　将心灵轻轻旋转，

　　为胜利祈祷呐喊。

　　杨萍的内心对班级和同学充满了关爱与宽容，而“宽宏精神是一切事物中最伟大的”（欧文语）。五一前夕，镇上要举行卡拉OK比赛，音乐老师从全校挑选了3名学生，其中包括杨萍，已经练习了好几天。杨萍也希望能正常发挥，为学校争光。可是就在即将演出的29日中午，她发现自己拿来的伴奏唱片，不知被谁用刀子轻轻划了几道，当时她要气晕了。学生们揭发说是刘某干的。我得知这一情况后非常气愤，叫出刘某一问，他老老实实地承认了，他原以为是一盘普通的唱片，同学之间借着看的，不知道是用来比赛的，就产生了恶作剧的想法。事后，他很后悔。我只得依法调解这事，刘某向杨萍赔偿同样或同等的唱片一张，写出书面检查给杨萍和全班同学道歉。因为，当天未能找到有那支曲目的唱片，杨萍只得遗憾地弃权了。这事给学校、班级及杨萍造成了无可挽回的精神损失。杨萍对此感到非常伤心，但是她又说：“我不想再过多地去埋怨什么，事情就让它过去吧。我希望那道伤口只停留在唱片上，我希望同学之间能互相理解、互相帮助，别再发生这样的事情。”

　　五月份对杨萍来说是不平凡的一个月。其中有十二三天在参加学校和镇上的民乐队训练，当时学校正在争创“省级规范化学校”，拥有一支水平较高、训练有素的民乐队是必备条件之一。与此同时，学校篮球队也开始了训练，杨萍是主力队员，每天课外活动都要参加训练，有时一连三四天班里见不着她的踪影。有时民乐队训练完了，同在民乐队的其他三人刘丛丛、刘晓婷、张猛回班里抓紧补功课、做作业，而杨萍又被体育老师叫到了篮球训练场地，直至放学铃响，她才满头大汗地跑回来——只能回家自学、做作业了。这样持续了两周。我担心她的成绩要下滑了。尽管她晚上时间抓得紧紧的，但也不可能一晚上当两天用啊！还好，两周的篮球训练成果不错。杨萍说，在与兄弟学校的对抗赛中，上半场5名主力上，她是场上的队长，本队14：2领先，其中12分由她独得；下半场全换上了替补队员，本队仍以较大优势获胜！杨萍非常高兴。学期初我投出的《杨家有女初长成》也在《读写一体》杂志连载了，杨萍一下成了“名人”，这是本校建校16年来学生的先进事迹首次被媒体报道！这些成功与收获不断冲击着杨萍的思想，尽管她尽力保持一颗平常心，但也难免有些飘飘然了。五月下旬的月考来到了，成绩一出来，杨萍遭受重创：她考了进入初中以来的最差名次——本班第三，年级25名！她第一次下滑到了年级十名开外。这棵小草好象被狠狠地踩踏了一脚，又象突遭霜雪——该怎么办呢？不用慌，还有整整一个月的时间，我相信她的实力，她也充满了自信！专心致志，埋头苦学。小草在顽强地生长着，奋斗着，它的目标永远是青天！一个月后的期末考试成绩再次证明了这棵小草的能力——本班第一，年级第五，与年级第一总分只有十几分之差。杨萍又一次以实际行动印证了高尔基的话：“每个人都是自己的统帅和主宰。”

　　难道杨萍仅像一棵默默生长，不怕风吹日晒、雨淋火烧的小草吗？不，她更像茅盾先生所礼赞的傲岸挺拔、不屈不挠对抗着狂风的白杨！