单元教学目标：

　　1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。

　　2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。

　　3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。

　　4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。

　　5、初步学会估测和测量物体的长度。

　　教学内容：观察物体（P、12）

　　教学目标：

　　1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

　　2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。

　　教学重点：

　　会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

　　教学难点：

　　体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

　　课前准备：

　　实物或图片等

　　教学过程：

　　一、出示玩具汽车，学会观察物体

　　第一步：

　　1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。

　　2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？

　　3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。

　　第二步：

　　1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？

　　2、与同伴进行交流。

　　第三步：

　　1、让学生观察书上的图，说一说。

　　2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。

　　二、实践操作，巩固观察方法

　　1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？

　　（1）、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？

　　（2）、给淘气看到的打勾。

　　2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。

　　（1）、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？

　　（2）、连一连。

　　3、第3题：看一看，说一说。

　　先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。

　　4、猜一猜。

　　上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？

　　三、课堂总结，课外延伸

　　在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。

　　四、教学反思

　　空间想象能力要想在一堂课中就有不错的表现，这是不切实际的，所以整堂课下来，只有那些基础很突出的学生才能基本掌握空间想象的方法，大部分同学还不能对某一物体进行想象，想象出从各个角度观察的结果。