在教育日新月异发展的今天，校园环境与文化建设被越来越多的有识之士提上了教育发展的日程。环境建设作为学校的一门课程和一门艺术，发挥着越来越重要的作用。它恰似学生成长的外衣，用一砖一瓦，一草一木，来渗透教育的真情，蕴含教育的哲理，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

　　一、环境美给学生带来了美好的视觉感受——“怡情”。

　　走进校门，迎面是开阔大气的育人新视野：办公楼、教学楼、游艺园等建筑群在翠柏和芙蓉树群的簇拥下格外醒目，“雅”、“博”两个大字，使观者顿觉心胸开阔，荡气回肠。这两个大字，诠释了锦华的奋斗精神，彰显了锦华教育的大手笔，蕴含了锦华博贯古今的教育智慧，它们是锦华师生前进的两盏教育明灯。在教学楼的主体上是“求真、务实、开拓、创新”八个金光闪闪的镏金大字，激励着全校师生奋发图强，积极进取。

　　利用学校的中心地带，新建了西欧式白色弧形长廊，设计独特、造型别致，使人心旷神怡，遐想联翩；椭圆式花坛中碧草红花，假山奇石，清新宜人，迸发出生命的活力，给学生以美的视觉享受。

　　在教学楼后面的空地上，做起了“健身娱乐”的大文章——墙面上画有各种体育运动图标：射箭、拳击、篮球、足球、自行车等五彩纷呈，还有形式多样的健身娱乐器械，加大了孩子们娱乐的空间，丰富了孩子们的休闲娱乐方式，驰骋在孩子面前的是一个五彩的运动小天地。

　　倘佯在美的环境中，既舒展了心灵，又给孩子们带来了美好的视觉享受。“舟形碧波上，人在画中游”便是锦华校园环境的体现。

　　二、环境美可以启迪学生的思想——“明理”。

　　“让校园的每面墙壁都会说话”，苏霍姆林斯基的育人理念启迪着我们最大限度地挖掘环境的教育功能，真正做到在每一个教育的细节下面，都能透射出一定的教育哲理，折射出锦华人的教育思想。在校园文化建设中，我们努力做到让环境这位无声的老师“说话”，对学生进行潜移默化的思想道德教育，凡学生视线所及的地方，都插上了思想品德教育想像的翅膀。

　　漫步锦华校园，细心的你会发现，碧绿的草坪上多了几份温馨的提示语：“花木有情报春晖,同学爱护喜心扉”、“你轻轻 我青青”、“我怕疼，请呵护我”、“你来绕一绕，我来笑一笑”等，给草木赋予了生命的气息，使同学们产生了一份独特的关爱情怀，懂得了爱护花草，保护环境，从我做起，从小事做起，将思想道德教育蕴涵于一草一木之中。

　　在西教学楼的侧墙上，张贴着世界各国的国旗标志，展示了不同的人文风采和异国文化，吸引了同学们驻足学习观看的脚步，掀起了学生思絮的浪花，使爱国主义教育深入学生内心深处。课余闲暇之时，这里就成了师生语言交流、思想碰撞的焦点。大家谈家事、论国事、议天下事，不亦乐乎。再看那校园长廊上涵蕴深刻的名人名言“没有智慧的头脑就像没有蜡烛的灯笼”、“只有当你意识到自己使别人得到了快乐的时候，你才能体验到真正的为人之乐”、“一流的教师启迪思维，二流的教师教授方法，三流的教师传播知识”，渗透着深刻的哲理，教导着师生如何做人、处事，对师生起着一种潜移默化的教育作用……

　　总之，从学校大的布局，到细微处的装点、设置，无不展示着学校对所有学生细致入微的关爱和启迪。

　　三、环境美可以引发学生的行为——“导行”。

　　思想是行为的导师。有了正确的思想，必然会产生良好的行为。在校园环境文化建设方面，校园的每一寸沃土都成了教育的着眼点。学校充分发掘利用每一寸教育空间，设立了文化橱窗、墙报、宣传板块、成长快乐园、红领巾窗口等，积极发挥文化宣传阵地的作用，及时报道校园新人、新事、新面貌，增强孩子们的主人翁意识，让孩子们以自己的视角去观察、发现，以自己的笔触去发挥，去创办。同时，在校园建设方面，学校采取民主、开放的教育原则，支持、赞同广大师生参与校园的环境及文化建设。如：我们组织队员开展了“我为校园献一计”教育活动，队员们纷纷献计献策，以主人翁的姿态自觉主动地参与学校的环境建设，体现了人文关怀，他们通过校园网络中的“BBS论坛”发帖子、E-mail校长信箱、当面交流、写信等各种方式在校园绿化、设施布局等方面向学校提出了自己的观点和看法。对于其中一些合理化建议,学校积极采纳,并付诸实践。此项活动的开展，汇集了全校师生的集体智慧，从而使广大师生更加热爱我们的校园，热爱我们共有的家园。另外，通过开展“我爱美丽的校园”主题演讲比赛、诗歌朗诵会等形式，使同学们在搜集整理材料的同时，加深了对美好校园的热爱与了解。队员们还自发组织成立了“红领巾校园环保小卫士”环境护理小队，专门负责校园内及周边的环境的督察与管理。每逢植树节、环保日纪念日，他们积极主动地做一些力所能及的事情，如：积极参加校园植树活动、给花草树木制作精美标签、自觉充当“护花使者”等，整个校园洋溢着环保的氛围，同时这支环境护理小队的行为也获得了“校园绿色行动”的美誉。

　　在美好的明天，大家会看见这样的一幅教育景象：美丽的绿化生态校园里，成长着一群健康、快乐的孩子们，它们构成了和谐的教育整体。