据报载，日前北京青少年法律援助与研究中心对近30所中小学校的学生进行问卷调查，发现72%的初中生认为教师的不文明语言对其造成了心理伤害。这一调查应引起学校和有关部门的重视。

　　相比较罚写、罚站等显性的体罚类暴力而言，教师在各种教学活动中对学生使用谩骂、嘲笑、歧视等侮辱性言辞，是一种较为隐蔽的暴力行为，虽然不会对学生的身体产生直接伤害，但日积月累，却不可避免地影响到学生的心理健康。试想一下，一个心理尚未发育成熟的少年，如果时常受到老师的冷嘲热讽，心里会产生多大的阴影和挫折感？难怪很多被调查的中学生认为老师的语言暴力使他们“伤自尊”、“受到侮辱”，甚至有人会产生“自残、自杀”的念头。

　　心理健康与一个人的人格成长是正相关的。现在社会上对一些青少年颇有微词，认为他们过度关注自我，对社会、对家庭、对他人则较为冷漠，缺乏宽容和爱心，这一现象的成因是多方面的，但也在一定程度上折射出学校教育的缺失。学生是教师的一面镜子，若教师在日常教学活动中对学生缺乏足够的尊重，很难想象在这种教育背景下成长起来的学生会懂得以宽容和尊重的态度对待他人。

　　目前，相关法律法规对课堂语言暴力尚无明确惩戒规定，学校也没有受理此类学生投诉的部门，要想从根本上杜绝教师语言暴力，除提高教师的素质修养以外，学校还应当建立起有效的监督机制，将其纳入对教师的考核范围，尽可能地为青少年创造一个良好的成长氛围。