不管是为了转化这些表现不佳的学生，还是出于其他目的，许多班主任曾经或正在任用表现不佳的学生当班干部。对于是否该任用表现不佳的学生当班干部，一直都存在争议。让我们在一个更大的视野下检视这种管理行为——

　　樊正乐：我让“恶人”当班干（河南省孟津县职业中专）

　　新学年开学后，班上又来了几个“恶人”学生。他们今天“修理”临时班长，明天帮助新同学“出气”，闹得班里乌烟瘴气。最气人的是，这几个学生居然写了“恶人班”、“恶人谷”的大字条贴在他们宿舍的门上。他们检查写过，保证书交过，家长也到学校来过，可就是不见他们“改邪归正”。

　　怎么办呢？

　　通过摸底，我发现“恶人”并不都是“差生”：贾凯爱好文体活动；许华的综合成绩较好；王志的作文写得幽默风趣。他们还有一个共同爱好——爱看武侠小说。摸清底细，我决定让他们围着班级工作忙起来，跟着我的思路动起来。根据管理需要和他们的实际情况，我任命贾凯为文体委员，许华为学习委员，王志为语文课代表。许华学习基础较好，我便帮助他制定学习计划，鼓励他立志成才；想到他们爱看武侠小说，我就借助自己教语文的优势，努力唤起他们的写作热情。在作文课上，我让大家写“放开文”（不限体裁，不限内容，不限字数，不限时间）。王志以前所未有的激情投入到写作中，一篇文章写了整整一本，最后还来个“未完待续”。《洛阳日报》举办“好路杯”征文时，我鼓励王志积极参与，并帮其认真修改稿件。半月之后，王志的征文《路》被发表。这对王志以及整个班级都是意外之喜，极大地激发了同学们的写作热情。

　　“恶人”开始“弃恶从善”，积极行为越来越多，违纪现象大大减少了。第一学期结束，许华的成绩已名列前茅；贾凯在班级年终评优中，被评为优秀班干；自从处女作发表后，王志成了名副其实的文学爱好者，被校“青春火”文学社吸收为会员。

　　谭玉清：表现不佳不能当班干（山东省昌邑市北孟镇北孟小学）

　　前几年，我也曾尝试任用表现不佳的学生当班干部，可班级秩序近乎混乱。为什么会出现这种被动的局面呢？为了弄清这个问题，我做了一次调查，学生向我道出了其中原委：

　　不认可老师任命的“班干部”。持这种观点的学生竟达80％以上。我们知道，班干部是班级的核心。一个没有核心的班级必然丧失它的凝聚力。在调查中一位学生说：我从来都不把××当成我们的班长，我认为他没有资格管理我们，他平时的表现让很多同学反感。老师的任命我们必须接受，但我们不可能认可……

　　认为老师“欺软怕硬”或“无计可施”。持这种观点的学生也不在少数。学生的幽默回答也许最能说明这个问题了。“我认为我们的老师就像是没有兵权的皇帝，对骄横跋扈的大臣只能处处忍让。”“石油换和平！”……听了学生的回答我的确有点寒心，在他们心中，老师的“苦心”成了一种无可奈何的交易。可静心思考，要想重建教师的威信，我们也只有“杯酒释兵权了”。

　　对班干部的“专政”异常反感。有这种心理的学生为数最多，在90％以上。表现不佳学生的管理素质不高是一个不争的事实，加上前面提到的大部分学生的不认同，致使这些班干部只能以“专政”的手段发泄心中的不满。在调查中有位学生偷偷地告诉我：“××同学滥用职权，经常欺负我们，每天总是摆出一幅盛气凌人的架子，我们都敢怒不敢言，要不然他会报复我们的。”听了学生的心里话，我的心很沉重——我们不但没能为学生创造出一个优雅、和谐的学习环境，反而让学生整天提心吊胆地学习。

　　总之，我认为任用表现不佳的学生当班干，即使在教师的引导下，表现不佳的学生有所进步，但要让他们在短时间内被全班同学认可和接受也非易事。

　　矫胜军：教师的心态很重要（山东省烟台市牟平区观水二中）

　　能任用表现不佳的学生当班干部吗？行不行别问我，问问你自己：你是抱着省心偷懒的心理任用他，还是抱着帮助他改造他的态度任用他？如果是抱着帮助他健康发展的目的，那我们就会时时刻刻关注着他的细微变化，教育他而不是利用他，这应该是一举多得的好事吧！

　　我班男生曲鹏举，不但学习成绩不好，而且上课纪律极差，总是心不在焉。接手的第一堂课我就狠狠批了他一顿，从此以后关系一直较紧张。后来因为特殊原因重新分了班，我原先的课代表分在别的班。重找课代表时，原先就在我班的许多同学都争着干，曲鹏举也高举着手说：“我干，我干！”没想到这个语文差生也有此积极性，我心中一喜，认为是个转化他的好机会，于是就定了他。我的决定也出乎他的意料，语文学得并不好的他满脸欢喜地笑了，像凯旋的将军，自豪地跟在我身后。一刹那，我们之间的楚河汉界似乎一下子消失了，我们不再是“敌人”，而成了彼此信任的好朋友。这个单纯的家伙，上当了！我窃喜。他组织能力很好，在班上有人缘，有号召力，这是他的优点。我简单地教给了他工作方法和任务，我特别指出，作为语文课代表首先要学好语文（这是我的真正目的），这才能有威信嘛。一周下来，工作干得还行，收发作业及时，上课纪律也好多了，每当看到他坐不住时，我只要给他一个眼神，他便不好意思了。说真的，我还真不好意思口头批评他了，毕竟是自己的课代表。他的表现越来越好，我也一步步放权，把万博体育app：更难的事交给他处理，他也总是不辱使命。我时刻关注着他，及时指导他。

　　有一次，他为收作业和同学吵起来，我就教给他如何处理人际关系，他也能诚恳接受。慢慢地，他还真的成了我的得力助手，有时一忙，我忘了布置作业，他一定会及时提醒我并帮助我布置作业。班里的大事小情他也非常细心，总是及时向我反映情况。期中的语文考试他得了108分，虽然不高但比原先的90多分，应该说是进了一大步。我鼓励他先保住这个分数，然后再往前赶。他觉得学习并不像想象那么难了，也很有信心再往前赶。他的英语是最差的，150分只能得60多分。我在这方面也注意帮助他，经常给他一些具体的指导，并配合英语老师进行辅导，慢慢地他的英语成绩也有一点起色了。而我呢？因为有他的帮助，工作还轻松了不少。真不知是我帮了他，还是他帮了我，应该是双赢吧？