教学目标：

　　1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。

　　2、培养学生初步的观察、推理能力。

　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

　　教具学具准备：多媒体投影、剪刀、彩色纸、实物图形

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　修记

　　一、创设情境，诱发兴趣。

　　1、教师：把你在生活中找到的规律说给同桌听听，好吗？

　　2、投影出示“五星排列图”（规律：一个绿的三个红的规律重复了三次）。

　　教师：请同学们拿出剪刀和彩纸剪出漂亮的五角星好吗？

　　因为有些学生不能按规律剪五角星，教师加以指导。

　　二、合作学习，探究新知。

　　1、投影出示，两组图形。

　　教师：请同学们观察：这两组图形排列规律与前面学过的图形排列规律有什么不同？

　　教师：这两组主要的不同是：每组图形中的一种图形的数量发生了变化，不再是一个了，而是两个或两个以上。特别是第二小题，呈现出形状、颜色、数量的变化规律。

　　2、请同学们拿出实物图形，分组摆一摆，看哪一小组摆得又对又快。

　　教师：请两组组长说一下你们都会摆吗？

　　三、拓展思维，加以练习。

　　1、分组练习

　　请拿出备好的剪刀、彩纸剪出三个绿三角形，两个红正方形，一个绿圆，依次按规律剪出三组。

　　2、教师：你还想剪什么？请分组讨论后活动，并展示给教师和同学们看。

　　3、教师：朋友们，请跟老师一起拍节奏。

　　××××××......

　　教师：刚才我们是按规律拍击的吗？

　　教师：谁能按规律带领同学们打拍子？（鼓励学生分组练习拍击节奏）

　　四、布置实践性作业。

　　1、教师：在日常生活中，很多有规律的事物，总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯彩旗都是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索规律提供了素材。

　　2、教师：在我们的生活中，你还发现了哪些有规律的事物，请分组讨论后说给老师和同学们听听行吗？

　　教师：同学们真棒！能找出这么多有规律的事物！！

　　3、教师：朋友们，我们唱的每首歌，总是良美丽动听是吗？

　　教师：知道为什么都那么好听吗？

　　教师：因为音乐家按规律作曲，作词，所以我们按音的高低，节拍的强弱来唱出来，就非常美。

　　如：5353165－

　　国旗国旗真美丽，

　　3131432－

　　金星金星照大地。

　　...............

　　教师唱《国旗国旗真美丽》

　　五、课堂小结。

　　教师：这节课你最大的收获是什么？

　　学生齐答：“好”

　　学生同桌互相说从生活中找到的规律，比一比，谁找得多。

　　学生齐答：“好”

　　学生分组按规律剪，个别不会剪五角星，还有的剪得不像样，学生互相帮助。

　　预计学生回答：

　　生1：颜色不同。

　　生2：图形不同。

　　生3：排列规律不同。

　　生4：形状、颜色不同。

　　生5：形状、颜色、数量都不同......

　　学生实际回答：

　　生1：图形的多少和原来不一样。

　　生2：排列规律和原来的不同。

　　生3：图形的颜色、数量和原来的不同。......

　　学生分组合作：摆图形。

　　组长1：演示说明：因为前而一个绿正方体和两个绿正方体按规律排列，所以后面应摆一个绿正方体和两个绿正方体。

　　组长2：演示说明：因为前面是一个蓝正方形和三个红三角形按规律排列，所以后面应摆一个蓝正方形和三个红三角形。

　　学生分组活动。

　　预计个别学生剪圆不正规，加以指导。

　　学生自己练习剪出各种图形并按规律排列。

　　学生情绪饱满拍节奏：××××××

　　生齐答：“是！”

　　学生分组打拍子，学习兴趣浓。

　　学生分组讨论总结说出生活中的有规律的事物。

　　生1：同学们站队是高矮的规律排列的。

　　生2：我们做的眼保健操和体操是有规律活动的。

　　生齐答：“是”

　　学生说不出......

　　学生也快乐地跟老师同唱歌曲。

　　预计学生回答：

　　生1：我学会了按规律画图形。

　　生2：我学会了涂颜色。

　　生3：我学会了按规律打拍子唱歌。

　　学生实际回答：

　　生1：我学会按规律涂色了。

　　生2：我学会了按规律画出图形。

　　生3：我也学会了按规律画图形摆图形。

　　作业设计

　　一、我会涂。

　　二、我会画。

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　　三、我会拍。

　　×××××××

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