教材分析：

　　本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。

　　在本单元里，教材安排了大量的“做一做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图，教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中，要注意培养学生的观察能力，然后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同的图案。

　　总之教学本单元内容，要给学生足够的动手做的机会，让学生在动手做的过程中，体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感受与欣赏图形美，感受图形与日常生活的联系。

　　单元目标：

　　1、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

　　2、初步认识四边形、五边形、六边形。

　　3．引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念，动手操作能力和创新意识。

　　4．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。

　　课程标准中相对的知识技能目标：

　　1．辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

　　2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

　　单元重点：

　　在活动中培养学生的空间观念和创新意识。

　　单元难点：

　　在实际情境中丰富学生对图形的认识。

　　教学策略与方法：

　　学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。

　　教学课时安排：（共6课时）

　　认识图形------1课时

　　动手做（一）------1课时

　　动手做（二）------1课时

　　动手做（三）------1课时

　　整理与复习（一）--2课时

　　各课时教学设计：