教学目标：1、经历探索计算方法的过程，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，特别是列竖式计算的方法。

　　2、培养学生的估算意识和解决简单问题的能力。

　　3、通过学习活动培养学生独立思考，合作交流，相互评价的能力。

　　4、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑美。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　创设情景

　　小朋友入学前，爸爸妈妈带你们去买了很多的学习用品，现在看看挂图，你认得哪几样。

　　好，看挂图

　　吸引学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。

　　新授

　　1、女生19人，男生18人

　　2、列式计算19+18=？

　　估计每人一本，40本书够，小组讨论，全班汇报，让估算合理的学生讲讲是怎样估算的

　　先独立思考，如何得到答案，然后汇报。

　　鼓励学生估算，解决问题的方法可能有多种，并可通过估算出的结合检验计算的合理性。

　　帮助学生理解满十进一的竖式写法。

　　练习巩固

　　１、 P52试一试。写竖式，计算。订正时，要求学生说出计算的过程，强调十位一定要加进位一。

　　2、想一想，32+68=？

　　3、P53第一题，口算

　　4、第二题

　　5、第三题

　　在做题前，提醒学生注意做题要注意的地方。最快的几个学生上黑板写

　　全班一起说计算过程，强调十位满十向百位进一。

　　口算，观察特别之处，有没办法算得更快

　　竖式计算，强调横式，竖式要注意的地方，部分学生上黑板。对完答案后，小组内说计算过程。

　　算出哪两个班一起坐一辆车最适合。

　　培养学生良好的做题习惯。培养学生的小组全作能力和沟通能力。

　　鼓励学生用多种方法进行练习，但要掌握最基本的做题方法和原则。

　　反思　

　　注意引导学生养成良好的做题习惯，注意有没抄错数，有数位要对齐，不要漏了进位，横线要用尺子画线。

　　教学重难点：用竖式笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。

　　　理解不同算法的算理。