一、学习目标

　　1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；

　　2、培养学生主动探索、合作交流的能力；

　　3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。

　　二、学习重点、难点

　　重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

　　难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高

　　三、教学活动

　　活动内容

　　活动的组织与实施

　　（含教师活动和学生活动）

　　设计意图

　　时间分配

　　一、复习旧知，沟通联系

　　（出示口算题）

　　8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9

　　（独立完成后，集体订正）

　　从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。

　　2分钟

　　二、自主探索，学习新知

　　1、观察主题图，提出问题

　　（电脑出示主题图）

　　1）仔细观察，说出图中有什么？（观察后指名回答）

　　2）（出示问题）13条金鱼，花的8条，黑的有几条？

　　也就是求什么？谁能解决这个问题？

　　（四人小组内交流后汇报）

　　根据学生的回答板书：13－8＝

　　２、探讨算法

　　1）组织学生独立思考：13－8＝？

　　2）在四人小组内说说“13－8”的计算过程。

　　3）小组派代表汇报计算方法。

　　（根据学生回答板书）

　　学生可能出现的方法有：

　　a.数数的方法

　　b.8+5=13，13-8=5

　　c.10-8=2，2+3=5

　　......

　　4)评价以上的算法，重点掌握第二、第三种方法。

　　3、小结

　　独立探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。

　　20分钟

　　三、巩固练习

　　１、“做一做”第一、二题（第15页）

　　要求：独立完成，指名上台进行订正；并说说上下两题有什么关系。

　　2、看图列式（第16页第一、二题）

　　注意引导学生观察数字信息和符号信息，鼓励学生完整的叙述图意。

　　计算后，让学生说说自己的想法。

　　２、抽卡片，做计算

　　要求：两人合作，抽2张卡片，做减法计算。

　　练习成次分明，不仅巩固了算法，同时使学生有意识地选择合适自己的算法。

　　15分钟

　　小结

　　谈谈这节课有什么收获？

　　3分钟

　　四、教学效果评价

　　　1、看图写算式。

　　（1）（2）

　　（）－（）=（）（）－（）=（）

　　（）－（）=（）（）－（）=（）

　　2、看谁算得又对又快

　　12－6=13－7=18－5=14－7=

　　15－9=6+9=7+8=14－6=

　　5+7=16－6=16－8=18－9=

　　10+9=17－8=15－7=11－4=

　　3、在里填上“>”“<”

　　12－3811－210

　　16－9915－87