教学内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、小朋友们，元旦马上要到了，我们准备举行联欢会。联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮，还要准备一些水果，不知道大家最喜欢吃什么水果？（同学们比较喜欢吃的水果）。你能想想办法吗？

　　[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]

　　2、学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。

　　3、大家意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果，每种水果应该各买多少？你们说怎么办才好呢？

　　二、确定方案，收集数据

　　1、小组讨论，确立调查方法。

　　2、小组汇报。

　　四人小组合作交流，全班汇总。

　　3、选择其中的一种方法进行调查。

　　在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。

　　4、明确小组调查方法。

　　1小组分工。

　　2每组提供一张空白统计图和统计表。

　　3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。

　　5、小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。

　　[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。]

　　6、小组汇报调查情况。

　　三、整理数据，验证结果

　　1、出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。

　　2、展示，互相评价。

　　[评价方式要多样，互评是方法之一。]

　　3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。

　　4、选择其它方法进行验证。

　　5、说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？

　　四、分析结果，合理猜测

　　1、出示统计图。说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？

　　2、形式自由发表意见。

　　3、刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？

　　五、巩固提高，实践应用

　　1、通过刚才的学习，你有什么收获？

　　2、用今天所学的本领，回家可以干什么？