教学目标

　　1、通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。

　　2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。

　　3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。

　　教学重点

　　8和9的基数，序数含义，8和9的书写

　　.教学难点

　　引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义

　　教学过程

　　一．激活旧知，导入新课

　　1．拍手游戏。出示卡片数字，用自己喜欢的方式介绍

　　2．揭题《认识8和9》，理解基数的含义，数数

　　师：你已经了解了关于8和9的哪些知识了？

　　生：我知道8象葫芦，9象哨子（说出了他们的样子）

　　生：我知道8要小，9要大（你怎么知道的？8表示什么？9呢？）

　　师：用你喜欢的方式表示8和9（拍手，画画、摆学具。。。。）

　　反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）

　　3．给数字卡片排队，巩固9以内数的顺序

　　师：可以怎么排？0-99----0

　　师：读一读这些数。可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识）

　　4．比较数的大小

　　8〈（）9〉（）

　　二．主题图，巩固8和9的认识，引导有序、有效的数数

　　三．找生活中的数

　　四．关于序数（蝴蝶图）

　　五．书写8和9