做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是被老师们、同学们称为学困生的那些同学取得点滴进步的时候，从中我才真正体会到作为一名教师的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。作为班主任，我对于这些特殊学生，我采取了五步转化法。

　　第一，激扬理想，“命运是一只沦落在鸡窝里的鹰”。针对后进生的各种表现，我认为给他们平等的待遇.激扬他们的理想的风帆是转化的关键，我就给他们讲了一个故事。一只鹰蛋落到鸡窝里被孵化出来后，就被当作一只鸡，过着鸡一样的生活，由于长相古怪，就被歧视和欺负，备感孤独与痛苦。一天他跟着鸡群在吃谷子，天边掠过一道黑影，鸡们惊慌失措，四处躲藏，危机过去他问伙伴：“那是一只什么鸟啊？”“那是一只鹰，至高无上的鹰啊！”同伴告诉他，“我要是能像鹰一样飞有多好啊！”他说，同伴们说：“痴心妄想，连鸡都为你的丑陋感到丢脸，你怎能像鹰一样飞呢？”讲到这里我告诉学生，“你们都是鹰啊，是鹰的后代，但因为各种原因失去了翅膀。”说完后，他们眼中瞬间的光亮，此后，我又采用各种方式激励他们。

　　第二，指明方向，“老师，我要作鹰，但我的才能在哪里？”，我说：“心在哪里才能就在哪里”。针对学生的困惑，我给他们讲了第二个故事。某晚，一位昆虫学家和一个商人在公园里散步，猛然，昆虫学家惊喜地说：“一只蟋蟀在叫，而且是一只黄蟋蟀。”果然他们捉到了一只。商人很奇怪：“我为什么听不到呢？”又走了一会，商人忽然惊喜地叫道：“金币的声音！”他弯腰，果然捡到了一枚硬币，昆虫学家也感到奇怪，因为他也没有听到。于是我告诉他们，“你们的心在哪里，你们的才能就在哪里。只要用心，你们可以学好任何一门技能。”

　　第三，教会方法，“老师，我已尽力了，但我做不到。”我说：“你真的用上所有的力量了吗？”针对后进生在进取过程中经常遇到困难，我又给他们讲了第三个故事。一天我在公园的河边散步，看见一个小男孩在沙滩上热情地工作者，他在堆城堡，可是“工地”上意外有块大石头，于是小男孩咬着牙、呐喊着，想把它搬开，可是石头太大了，他于是伤心地哭起来，我走过去问他，他沮丧而且哭泣着告诉我：“我已经尽力了，但我搬不动它”我对他说：“小朋友，你说的不对，你没有请我帮助。”说完我把石头搬走了。我告诉学生，你可以把困难列在一张纸上，纸的另一边列上你所有的资源和力量，包括别人的帮助，你要善于使用所有的力量。

　　第四，教会沟通，“老师，同学们不喜欢我，不愿意帮助我。”我说：“你要学会沟通，要善待同学。”针对他们的敏感和孤独，我讲了第四个故事。有一只孤僻的狗，走进了一间四壁都是镜子的屋子，镜子里照出许多狗的影子。看到这么多狗同时出现，它大吃一惊，呲牙列嘴，发出阵阵低沉的吼声，却发现镜子里的狗也对它怒目而视。我告诉他们，如果我们对别人不友好，别人怎么会对我们友好呢？要做一个受欢迎的人。

　　第五，耐心等待，“老师，我按你说的做了，但没有效果啊？”我说：“蛋壳里面有奥秘。等待飞翔”。针对后进生急于求成的心理，我给他们讲了第五个故事。我问他们，一只鹰的蛋怎样才能飞翔，他们说：“要有适宜的温度孵化成雏鹰，要吃东西成长，还要锻炼，才能飞翔。”于是我告诉他们，你们继续努力，刻苦进取，等待飞翔。