关爱每一个学生，不管他是谁。

　　尽管对学生要充满爱心之类的理论，我早已从教育理论着作、报刊杂志及各种报告中了解到，但对此有真切的感受，还得从一件事谈起。

　　从去年开始，我第一届学生每年初六在我家聚会。今年春节聚会时，当年很调皮的一个学生打电话说，他在开封办事，可能赶不回来。这个学生当年经常旷课，课堂上捣乱是家常便饭，甚至还打架。很多老师都不愿意理他。一次我和他聊天时了解到：他父母离异，父亲又经常酗酒，一喝醉就打他。我很同情他的遭遇，就经常找他谈心，想办法安慰他，鼓励他，帮助他。后来他有所改变，但最终也没考上学，听说毕业后在一家公司开车。没想到下午５点左右，他风尘仆仆的从开封开车赶了回来。晚上他又拉着几个当年的好友到我家喝酒。席间他对我说：“老师，你知道我为什么一定要赶回来吗？”不等我回答，他又接着说：“想见见同学是其一，主要是想看看你，因为当年别人都不管我的时候，你没有讨厌我。”

　　那一刻，我突然意识到我肩头责任的重大。其实我对这个学生也没有做过什么，他后来也没考上学，我只是表示了一点真诚的同情和关心，但他却铭记至今。

　　近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。瑞士教育家斐斯塔洛齐提倡教师对学生最重要的品德就是爱。被誉为“中国亲子关系第一人”董进宇博士认为：教育的终极方法是爱。如果把学生比作待开垦的土地，而差生就是其中最贫瘠的一块。要相信，只要用爱的甘霖滋润和浇灌，再贫瘠的土地也会孕育着生命和希望，也会开出绚丽的花朵。

　　爱你的学生吧！因为爱会创造任何奇迹。

　　二、            不要忽略学生的存在

　　前不久的一件事让我明白了一个道理：不要忽略你的学生的存在，哪怕他在你眼里毫无特点甚至一无是处。

　　两周前，一次上网查资料后，我看到我的ＱＱ上有个在线的朋友很陌生，就打了个招呼。原来是我以前的学生，现在在外地上大学。闲聊了一会，她忽然说：“我其实有点恨你”。我当时很震惊，我一向以为我在学生的心目中的形象还是不错的。开始我还以为他发错了消息，我又重告诉她我是谁。她肯定了是在和我说话。

　　我在记忆中搜索这个学生的影像。她是一个普通的学生：从没因违反纪律遭过批评，也没因成绩优异受到表扬，很安生很踏实的一个女生，记忆中我好像从没找她谈过话。

　　我问她为什么恨我，她说：“我也说不清，只是一种感觉吧，好象是你没有尽到照顾好学生的责任，你忽略了一些学生的存在。”我明白了，我忽略了她――我的一个学生的存在。

　　任何人都有其存在的价值，每个人都希望自己被承认、被欣赏。那种被忽略的滋味其实比受批评更难以忍受。学生如同春天田野里的花草，美丽的花朵需要滋润，充满希望的小草也同样需要灌溉。

　　关注每一个学生，不要忽略哪怕最不起眼的学生的存在，让爱的阳光洒遍每个角落。

　　三、            宽容你的学生

　　我珍藏着一封信――我的学生写给我的一封骂我的信――因为它让我学会了宽容。

　　给我写信的那个学生已经毕业三年了。她是一个性格内向、遇事爱较真、又比较敏感的学生。我找她谈话，希望她心胸放开阔些，不要总是斤斤计较。一天早读时，她递给我一封信。我当时并没在意，以为又是学生反映班级或个人情况的，就随手放进了口袋。到办公室打开一看，我的肺差点被气炸。原来是封骂我的信！对我捕风捉影的横加指责，言辞甚是激烈。我当时的第一反应是立即把这个学生叫到办公室，和她理论一番，再狠批一通，然后叫家长。但我冷静一想，这件事从某种程度上是我工作方法不当造成的，而且理论批评的结果只能加深误解和矛盾。但也不能置之不理呀。我苦苦的寻找合适的处理办法。

　　自习辅导我经过她身边时，故意装着忽然想起似的，微笑着对她说：“真对不起，早上你给我的信我给弄丢了，有什么事能不能当面跟我说？”她一愣，然后淡淡的说：“没什么，不用了。”

　　后来，我尝试着和她委婉的交流，真诚的关心她。她的性格慢慢发生了变化。而那件事我至今没有说破，那封信我也一直珍藏着。

　　初中阶段是学生性格心理逐步走向成熟的关键时期。这时他们对事物有自己的认识和观点，但往往因阅历和思维的限制，难免犯错。对此我们首先应宽容，再加以正确的引导，使他们能够健康快乐的成长。如果说我们的心胸是大海，学生就是一叶小舟，在它迷失方向的时候，千万别掀起巨浪，打翻这稚嫩的小船，为它营造一个宁静的港湾，让它在暖风的吹拂下扬帆远航。

　　常怀一颗宽容的心，宽容你的学生吧，因为宽容是一种美德。