教学要求：

　　1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

　　2、培养学生的迁移类推能力。

　　3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

　　教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

　　教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

　　教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。

　　教学过程：

　　一、引入尝试：

　　孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

　　1、小数乘以整数的意义及算理。

　　出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

　　⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

　　（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)

　　用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

　　3.5元=3元5角  3元×3=9元  5角×3=15角   9元+15角=10.5元

　　用乘法计算：3.5×3=10.5元

　　理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

　　⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）

　　(4)初步理解算理。怎样算的？

　　把3.5元看作35角

　　3．5元    扩大10倍     3 5角

　　×   3                ×    3

　　1 0. 5 元                1 0 5角

　　缩小10倍

　　105角就等于10.5元

　　(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

　　2、小数乘以整数的计算方法。

　　象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

　　⑴生算完后，小组讨论计算过程。

　　板书：    0．72

　　×    5

　　（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

　　（3） 示范： 0. 7 2    扩大100倍          7 2

　　×     5                     ×    5

　　3.  6 0                      3 6  0

　　缩小100倍

　　(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

　　使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)

　　●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

　　（5）专项练习

　　①下面各数去掉小数点有什么变化？

　　0.34   3.5    0.201   5.02

　　②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

　　③判断

　　13.5

　　×     2

　　2. 7 0

　　（6）小结小数乘整数计算方法

　　l        计算   7 ×4    0.7×4     25×7   2.5×7

　　观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

　　怎样计算小数乘以整数？

　　① 先把小数扩大成整数；

　　② 按整数乘法的法则算出积；

　　③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

　　l        专项练习    练习一    4

　　二、运用

　　1、填空。

　　4．5            (   )       0 .7 4           (    )

　　×   3         ×    3      ×     2         ×    2

　　(     )          1 3 5      (       )          1 4 8

　　2、做一做   书p3   2

　　三、体验：　(1)今天我们学习了什么?（板书课题）

　　(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

　　四、作业： 练习一    1、2、3

　　五、板书：       小数乘整数1

　　3．5元                      3 5角

　　×   3                      ×  3

　　1 0. 5 元                   1 0 5角

　　例2

　　0. 7 2  扩大到它的100倍     7 2

　　×   5                  ×     5

　　3. 6 0                    3 6  0

　　缩小到它的1/100

　　六、课后反思：