教材分析：

　　教学目标：

　　1、 运用迁移类推理解想加算减的方法，能正确的计算。

　　2、 主动与其他同学交流自己的不同算法。

　　3、 体验算法多样化，培养学生思维的灵活性，体会生活中处处有数学。

　　教学准备：教学课件或挂图、学具

　　教学过程：

　　环节 学生活动 教师活动 设计意图

　　情境创设

　　学生自己思考提出问题并在小组内交流

　　学生可能提出的问题：

　　1、 有4辆蓝汽车，7辆红汽车，一共有几辆汽车？

　　2、 有11辆汽车，其中有4辆蓝汽车，其余的是红汽车，红汽车又多少辆？

　　3、 有11辆汽车，其中有7辆红汽车，其余的是蓝汽车，蓝汽车又多少辆 在一个星期天，红红、丫丫、亮亮、聪聪一起去公园，半路上路过一个汽车停车场，看到车场上停着很多汽车。教师出示课件或挂图（教材第12页上面算一算），看到这个场面，他们都提出了一些数学问题让其他同学来解答。如果是你看到这个场面会，根据你发现的信息能够提出什么数学问题？

　　教师引导学生汇报反馈整理出学生提的问题并进行板书。

　　探究与体验

　　学生小组研究讨论汇报交流：

　　一共有多少辆汽车？

　　4+7＝11

　　红汽车又多少辆

　　11-4＝7

　　蓝汽车又多少辆

　　11-7＝4 问题大家提得非常好。这些问题怎样来解决呢？请大家先自己思考，然后在小组内交流自己的想法。主要让学生把自己是怎样计算的说清楚。

　　引导学生汇报自己的想法：并板书

　　4+7＝11

　　把4辆蓝汽车与7辆红汽车合在一起就是11辆汽车。

　　11-4＝7

　　11-7＝4

　　可能的想法：

　　1、 因为4+7＝11所以11-4＝7

　　2、 从11里面去掉4还剩下7

　　完成第13页试一试

　　要求看图列算式并说清图意和计算过程。

　　把解决问题的空间和时间都给学生，让他们把自己的想法在小组内或班级里充分的交流，自己经历探索解决问题的全过程，允许学生用自己的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体验到数学学习的乐趣

　　实践与应用

　　学生独立完成后在小组内交流反馈

　　学生独立完成

　　学生独立完成 完成练一练

　　第1题要求学生独立完成，并写出得数是11的加法算式和11减几的算式在小组内交流，然后集体反馈。

　　第2题要求学生独立完成然后集体汇报。

　　第3题飞机该停在那里？要求学生看懂图意，然后独立完成把算式与得数连接起来