教学目标

　　1、学会课文中的九个生字，绿线中的九个字只识不写。

　　2、理解又生字组成的词语。

　　3、初读课文，初步了解课文内容。

　　教学重难点

　　掌握生字，理解词语的意思。

　　读通顺课文内容。

　　教学过程设计

　　一、导入

　　1、同学们，老师今天要带大家去认识一位南非黑人小朋友---恩科西。去了解他跟病魔斗争的故事。

　　板书课题：15  爱滋病小斗士

　　2、指名读课题。

　　3、说说读了课题后你有什么问题要问？

　　（为什么称他是“小斗士”？“爱滋病”是一种怎样的病？）

　　二、初读课文

　　1、读读课文中的生字，识记字形，认识并理解由生字组成的词语。

　　2、读通顺课文，初步了解课文内容。

　　三、检查自读情况

　　1、出示生字，词语。

　　2、指名读读，及时正音。

　　3、集体读读生字和词语。

　　4、初读课文后，你知道了课文主要讲了一件什么事？

　　（课文讲了一个南非小朋友以坚强的毅力与病魔作斗争的时。）

　　四、理清课文脉络

　　1、课文共有几个自然段，分几部分来写？

　　课文有九个自然段，分四段。

　　第一段（1）写恩科西的去世，引起了世界上许多人的关注。

　　第二段（2---4）写了恩科西的遭遇。

　　第三段（5---7）写恩科西顽强与病魔作斗争，同时关心着和他一样的儿童。

　　第四段（8---9）写恩科西为人们作出了榜样：该怎样面对天灾。

　　2、按分好的段落指名朗读课文。（机动）

　　五、布置作业

　　1、完成习字册生字描红、临写。

　　2、熟读课文。   介绍关于艾滋病的知识，把遥远的东西拉近到学生的周围。再来介绍主人公恩科西，更利于体会主人公的可贵精神。为下文做好铺垫。

　　板书设计

　　15  爱滋病小斗士

　　恩科西   爱滋病

　　滋病介绍：

　　艾滋病是由人类免疫缺陷病毒所致的一种传染病，它会导致机体免疫功能破坏，由此而产生一系列机会性感染和恶性肿瘤，或其他威胁生命的表现。艾滋病最初发现于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来，呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加。截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。

　　课前思考：

　　读到《艾滋病的小斗士》这篇课文，我不由地想起了03年的那场“非典”。当“非典”来到的时候，我们是那么恐慌。我不知道，如果我们身边那位如果染上了非典，如果染上了艾滋病，那么我们会以一种什么样的态度去面对。于是我更加从心底里敬佩“恩科西”这个小斗士。

　　“小斗士”与什么斗？首先当然是与“疾病”斗。“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日”，而恩科西活到了12岁，不，应该叫“挺”到了12岁。他是如何挺过来的，我们无论如何发挥自己丰富的想象，也是难以想象到的啊。12岁，4000多个日子，他用自己虚弱的身体和柔弱的肩膀扛过来了，这是“不屈服于命运的斗”，这是“人定胜天的斗”。他还与世俗的偏见、人们的无知斗。“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波”，这对于一个9岁的孩子来说，是不公的。一句“拥抱艾滋病儿童是不会被传染的”，也许他所期待得万博体育app：人的关心，只是想得到一个“拥抱”，但这又是多么的难得啊！

　　6月1日这天，小恩科西“静静地”离开了人世。临死前，他没有恐惧，没有挣扎，他面带着笑容，因为他是小斗士，他是胜利者！

　　我想，恩科西不是孤独的战士，与他一同并肩作战的还有他的“养母”，她又何尝不是“斗士”呢？领养了艾滋病病毒携带者的恩科西、说服学校收留恩科西上学、以及照顾着恩科西，陪他一起与艾滋病进行着斗争，此时，已说不清是恩科西感动了她，还是她感动了恩科西，他们一起创造了“奇迹”！

　　我想本文我不仅仅要教学生学习恩科西的精神，还要了解一些爱滋病的知识，以及防止感染爱滋病。

　　课前思考：

　　这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。通过学习具体的语言文字材料，学生初步理解了课文内容，感悟了“小斗士”的可敬，培植了战胜“灾难”的信心。恩科西是艾滋病小斗士，他十分热爱生命，能够坦然面对生活，一边与艾滋病病魔顽强斗争，一边关心其他的艾滋病患者，同时他还梦想着美好的未来。他真是名副其实的小斗士！阅读教学的过程，是学生、教师、文本三者之间对话的过程。文本是对话的基础和依托，学生是对话的主体，是教学活动的主人。教师要在对话过程中合理调控，用心感悟，用情打动学生，使学生在对话中受到情感的熏陶感染，获得心灵的洗礼。

　　课前思考：

　　本篇课文写的是一们南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。通过学习姚老师的教学设计和自我钻研，决得在教学过程中要注意以下几点：

　　1、整体理清故事情节：恩科西的去世引起关注；恩科西的遭遇；恩科西与病魔斗争；恩科西为人们作榜样。

　　2、了解艾滋病。通过收集资料，了解艾滋病的危害，这对体会人物恩科西以及他养母的品质有很大帮助。

　　3、扣住重点语段进行感悟与训练。由于本篇课文篇幅较长，故事情节较丰富，必需采用抓住突出重点，以点带面的形式进行。可以抓住这么几个点：一是抓住小斗士名称的来由；二是抓住小斗士周围的人。

　　4、读好文中的一些感人语句。如前联合国秘书长安南的话，恩科西的大会发言，前南非总统曼德拉的话。读好体会好，这对体现文章的主题思想有很大的帮助。

　　教学反思：

　　“悲惨遭遇”。学生在朗读课文的第二段，体会恩科西的悲惨遭遇表现在三个方面：1、生下来就携带艾滋病病毒，注定了即将死亡的命运；2、在年幼（4岁时）时失去了母亲，缺少亲情；3、受到别人的歧视、冷落，无法和正常的孩子一样。学生们在总结时对恩科西充满了同情，想想自己吧，年龄与自己差不多的恩科西是多么的可怜！“顽强斗争”。教学第三段，学生边读书边思考：“文中从哪儿看出恩科西是艾滋病的小斗士？为什么？”默读边画出相关的语句，并作批注。学生们总结“热爱生命、坦然面对、顽强斗争、关心他人、梦想未来”。再用上这些词以总分总的形式说一段话，学生说的很不错。

　　教学反思：

　　俗话说：“两相比较，清者更清，明者更明。这恐怕就是比较的魅力。上课时，我在黑板上写下了“6月1日”，这是学生再熟悉不过的日子了，对于十来岁的孩子来说，这是振奋人心的节日。“这是全世界儿童的节日，然而，在2001年的6月日，正当全世界儿童欢度自己节日的时候，一位年仅12岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是我们今天的主人公——恩科西，一位艾滋病小斗士。”（板书课题。）这是多么简单的开场白，然而也正是这简单的语言，却扣开了学生稚嫩的心田，学生在喜与悲的情感落差中，走进了文本，走进了这位勇士。解题后，笔者顺势引导学生借助自己的信息，简单介绍艾滋病，我适当补充 ，“艾滋病被称为‘现代瘟疫’，‘超级癌症’，是威胁人类健康的第一杀手。”面对天灾，面对疾病，人显得是那么脆弱，然而，一位12岁的孩子，面对绝症，却谱写了生命的新篇章，留给了我们许多的思考。到此，学生才真正懂得了用心去聆听文本所传递的美妙交响，用心去体验情感。

　　我黑板上写了“人定胜天”，下课后，几位学生反复口中念着，我觉得学了这课不仅让学生知道了文字中蕴涵着挚热的情感，更学到了恩科西的顽强抗争的精神。

　　在做练习时，学生们对补充习题上，恩科西不能上学，所以他在国际爱滋病上说————。一学生回答是他说的第一句话，我肯定了他的回答。一会，一学生说他有不同的想法，我一看果然是回答有错误，到办公室和王老师一商量，的确是我粗心错了。看来还是学生细心万博体育app：