一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

　　2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　二、教学内容及重难点分析：

　　教学中的安排：首先，通过录像初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。接着，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。然后，精读这段，落实训练点。最后，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外。

　　三、重难点：

　　1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

　　2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

　　四、教学过程设计与分析：

　　一、设境激趣，再现生活，触发情感。

　　1、回忆课文，体味美感。

　　昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。我们学过《九寨沟》这篇课文你有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受？

　　2、欣赏黄山“四绝”的风景。

　　[多媒体演示：黄山“四绝”录像]

　　（借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。）

　　3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？

　　4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？

　　过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

　　5、指读、质疑课题。整理分析，确定研究方向：黄山奇松“奇”在哪？

　　二、自主研读，创设情境，体会奇特。

　　㈠、小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇”在哪？

　　㈡交流汇报。（根据学生的回答自主学习相应部分。）

　　1、位置奇

　　（提醒：黄山松的“家”都安在哪？）

　　2、形态奇

　　（引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导感情朗读最后一节，加强体会黄山松形态奇的特点。）

　　㈢观看录象，准备介绍黄山奇松的特点。

　　1、观看“黄山奇松”的录象，谈谈感受。

　　2、小组准备，以黄山奇松的身份作“自我介绍”。

　　3、交流汇报：

　　（在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句，加深理解这三种松树的特点。）

　　五．学习第二段：

　　1．三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？

　　（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）——换词析义：乃至——甚至

　　感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。因为——齐读该句。

　　2．作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示语句）

　　“迎客松”

　　⑴、出示句子：

　　迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

　　（指导朗读）

　　一奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾（填表）

　　二奇在饱经风霜，却仍然……

　　（师可作适当引导：松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊！）

　　那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？

　　请学生网上搜索黄山松艰难生长材料，组织整理后备交流。

　　充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵：

　　下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；

　　置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；

　　从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；

　　尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。）

　　可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充满生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？

　　迎客送更是历经了800多个寒来暑往，仍然充满生机，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！

　　指名试读，你想读出迎客松的什么？齐声朗读。

　　三奇在顽强的精神。

　　⑵大家说得挺好，你们愿意看看真的迎客松吗？

　　[多媒体出示迎客松的图片]

　　A：同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像怎么样？真的迎客松和你想的一样吧！正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情的欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？

　　（学生热情地说欢迎词，并加上动作）

　　B：喜欢迎客松的同学一齐站起来（停顿）伸出你热情的手臂，大声的说：“各位宾客，欢迎你们！”

　　C：学到这儿，你为黄山有这样的一棵迎客松而感到骄傲和自豪！让我们带着对迎客松赞美之情，再来欣赏一下。（齐读这一段）

　　2．填空：

　　从飞行整齐的大雁那里，我认识到了纪律的可贵；

　　从至死不渝的“蚁国英雄”那里，我学到了可贵的合作、奉献精神；

　　从黄山奇松那里，我学到了

　　3．陪客松和送客松也是同样的环境成长，模样也各有所奇。

　　写陪客松绿色的巨人

　　送客松独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客

　　略写其他

　　把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。……那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢——大自然、黄山

　　齐声朗读

　　4．这一段的一、二两还告诉了我们去黄山要观赏三大名松首选何处——玉屏楼。因为——

　　5．齐声朗读第二自然段。

　　六．总结回顾：

　　是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态将黄山装点地更加神气、更加秀美。“黄山不无峰不石、无石不松、不松不奇”。因而我们将黄山这一独特的松树品种冠名为“黄山奇松”。

　　八、作业

　　１、刚才，我们去黄山游览了一番，此时，如果黄山旅游局的工作人员请你就黄山松写下几句留言，你准备写些什么？

　　2小练笔：

　　请你查找一些关于黄山松的图片，选择一棵黄山松，仔细观察或展开想象它的样子，学习课文描述迎客松的写法，把它具体写下来。如有兴趣，你还可以给它取个名字。