教学目标：

　　1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

　　2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

　　3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　教学重点：

　　识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

　　2．出示图片（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。

　　师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）

　　二、自学课文（有目的读书，体现识字和阅读的整合）

　　1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。

　　2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。

　　三、识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。）

　　1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。

　　2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。

　　3．打乱生字顺序竞赛读。

　　四、朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。）

　　1．指名读文，思考：你读懂了什么？

　　2．图文结合，感悟读文。

　　学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！”（强调“这么”，突出低的程度。）“小心淋着雨”（突出小鱼的关心）

　　表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）

　　学生自选角色在组内演读，然后让学生分角色朗读，大家互相评议。

　　五、练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。）

　　课后“读读说说”，出示句子：我们正忙着搬东西呢！

　　让学生用“正......呢”进行扩展说话训练。

　　六、写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。）

　　1．记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。

　　2．学写字。教师重点指导“口”的写法，互相评议。