教学目标

　　1从课文的语句与词语中感悟林冲的武艺高，武的高；

　　2从课文的语句与词语中感悟洪教头的傲慢好强的性格特点。

　　3从人物的对比中体会写作方法

　　教学重点与难点

　　从人物的对比中感悟人物的性格特点，体会写作方法

　　教学准备

　　视频展示纸片（课文重点的语句）

　　教学流程

　　一、导入新课

　　话说林冲携带宝岛误入白虎堂被人陷害沦为阶下囚，在途中的野猪林险些丢了性命，幸好有人搭救，此时他来到柴进的庄上。由于林冲的人品享誉江湖，拆金边款待了他。正在就喜见来了个洪教头。他俩会发生什么事了？（板书：林冲   洪教头）

　　2经过上节课的学习你对他俩的性格有了一定的了解请你用词语来概括。

　　（板书：林冲谦虚友善  洪教头  傲慢好强）

　　3学生读书在课文中找到有关语句来说明两人的性格特点

　　二、学生读书（2——7节），交流自己的收获

　　1、能够表现洪教头傲慢无礼的句子：

　　（1）、“挺着胸脯，歪戴着头巾”、“全部理睬”（洪教头面对一个流配的犯人，而表现出的傲慢无礼。洪教头与柴进不一般的关系而表现出的傲慢无礼。）

　　2、“依草附木、冒充武师、骗吃骗喝、如此亲信”（洪教头面对林冲的谦让而越发的傲慢无礼，开始对柴进兴师问罪。）

　　3、“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”（其然，红教头知道林冲的大名但是在这样的情形下他不愿意承认林冲市个教头。面对林冲的一再忍让，他有些失去了理智，必须比个高下。）

　　4、“洪教头脱下以上，拿起一条绑掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！””（红教头急想打败林冲的心理证明自己的说法是正确的。）

　　教师总结：同学们说得很好，从语句中找到了语句证明了洪教头的傲慢无礼。施耐庵抓住人物的语言动作的描写突出了洪教头傲慢无礼的形象。那么林冲是怎样的人呢？请同学们找到有关语句证明林冲的谦虚形象。

　　三、学生汇报对林冲的理解：

　　1、“连声说不敢！不敢！”

　　2、“请教了！”                 ｝（林冲的谦虚，不争强好胜的形象。）

　　3、“我输了！”

　　4、“把棒一横往后一退，抡起棒一扫”（林冲武艺高强）

　　教师总结林冲面对傲慢的洪教头，被迫无奈，只能与洪教头交手，武艺高强的林冲很轻松的就打败了洪教头。被打败的洪教头会怎么做呢？

　　四、学习拓展

　　被打败的洪教头只能羞愧得逃走了，红教头走后柴进会对林冲说些什么呢？

　　五、教师总结：

　　施耐庵抓住人物的语言动作神态的特点来描写形象地展现了人物的特点。另外作者通过人物的对比反映林冲的谦虚、武艺高强的英雄形象。

　　作业设计：

　　1、 继续了解林冲离开柴进庄园后的故事;

　　2、 收集《水浒传》中人物故事；

　　欣赏《好汉歌》