【教学要求】

　　1、 凭借具体的语言材料，想像小说中人物的动作和心理活动。

　　2、 感知林冲和洪教头等人物个性鲜明的形象。

　　【教学重难点】

　　凭借具体的语言材料，感知林冲和洪教头等个性鲜明的人物形象。

　　【教学过程】

　　一、成语导入

　　1、 出示练习7中的12个成语。

　　2、 歌曲《好汉歌》。

　　二、感知人物形象

　　1、阅读课文，完成填空

　　林冲是个（           ）的好汉。

　　⑴武艺高强、临危不乱

　　讲读课文第七小节

　　①找出林冲的动作、四人小组交流想象动作

　　②指名表演，集体评议

　　③交流感受

　　④感情朗读

　　⑵谦虚忍让

　　林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。（行大礼）

　　林冲起身让座。（让上座）

　　林冲连说：“不敢不敢。（受屈辱）

　　林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”（推不掉）

　　⑶足智多谋

　　林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”

　　林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”

　　结合书149页插图，学生简介几位梁山好汉

　　教师小结：勇敢坚强或有胆识有作为的男子都叫好汉。

　　2、洪教头为什么不能算好汉？

　　⑴、洪教头的武艺如何？（如果林冲不摘下木枷，能打败洪教头吗？）

　　⑵也有一身武艺的洪教头为什么不能被称为好汉？

　　（自以为是、惟我独尊、自不量力、傲慢无礼、贪图钱财、心胸狭隘……）

　　⑶电视剧欣赏

　　三、总结全文

　　师述“众人”在小说中的作用。

　　思考柴进这个人物在小说中的作用。设疑

　　课后作业：

　　柴进这个人物在《水浒传》中起到了怎样的作用？他又是一位怎样的好汉？阅读《水浒》原著，试着回答这两个问题。

　　附板书

　　林冲  是（武艺高强、临危不乱、谦虚忍让、足智多谋）的好汉

　　棒打

　　洪教头  ……