【教学目标】

　　１、认识７个生字，会写本课１４个生字，读写生词语。

　　２、有感情地朗读课文，体会作者对书的热爱。

　　３、通过细致入微的动作描写和心里描写来表达感情。

　　【教学难点】

　　抓住课文主要内容，体会作者表达的情感。

　　【教学学具】

　　ＣＡＩ课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖课前交流〗

　　让学生交流课外阅读给自己带来的快乐与享受。

　　〖教学过程〗

　　一、学生自读自悟，读通课文

　　二、说一说，读了课文，作者窃读给你留下了怎样的印象

　　１、引导学生结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕”──这种窃读的滋味。

　　２、从哪些地方看出？我的快乐与惧怕？从具体语句中了解作者是怎样写出窃读的滋味的？体会作者动作和心里描写的细腻传神。

　　３、引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大”的这句话的深刻含义。并受到启发，能在黄金年龄进行阅读，丰富自己的精神世界。

　　４、绘声绘色地引导学生朗读课文，读出作者的内心因窃读而波澜起伏，引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜，匆忙阅读的快乐与惧怕，雨天读书的开心，与书相别的留恋与满足。

　　５、自学本课生字新词，抄写。