一、谈话揭题。

　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

　　1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

　　2、听语境歌。学生学会语境歌。

　　四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。

　　三、教学声母zcs。

　　zzi

　　1、读音：与“字母”的“字”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

　　2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字zzz。看z有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。

　　3、教学zi及其四声。

　　出示zi，告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

　　教师范读音节zi。

　　领读、齐读、指名读。

　　出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

　　cs的教学步骤与方法同上.

　　c的顺口溜：半个圆圈ccc。

　　s的顺口溜：半个8字sss。

　　四、巩固练习。

　　1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。

　　2、抽读音节卡片zicisi。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、出示小黑板：zcs。

　　2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

　　cbztcsdsrnz

　　二、新授。

　　1、教学zcs与a的拼音。

　　（1）幻灯片出示：（略）

　　（2）练习自由拼读。

　　（3）指名读音节。

　　（4）齐拼音节。

　　2、带调拼读单音节词。

　　（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

　　（2）指名说说图上的意思。

　　（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。

　　3、带调拼读双音节词。

　　（1）教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

　　（2）教学zǔfù：方法同上。

　　三、巩固练习

　　练读书上的拼音词。