教学目标

　　1．认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。

　　教学重点

　　抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。

　　教学难点

　　体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。

　　设计理念

　　阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　课前准备

　　搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，看图揭示课题

　　1．师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。（板书）出示人物画像。你们想了解他吗？

　　2．请几个同学展示资料，教师相机作补充。

　　3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）

　　相机板书课题。

　　4．请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只（多音字）、板

　　师：读了课题，你想知道什么？

　　过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。

　　2．字词教学

　　（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。

　　（2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。

　　3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。

　　4．师生共同纠正读错的地方。

　　三、根据课堂情况作小结。

　　第二课时

　　一、讨论学习，朗读课文，感悟交流

　　学习第一自然段

　　师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“......都......只有......”，“......直到......才......”等词语）

　　过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？

　　学习第二自然段

　　1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。

　　2．交流。相机出示句子，指导朗读

　　他从课桌下面拿出两只小板凳。

　　他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。

　　3．用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。

　　4．分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。

　　5．交流：可联系自己的经历谈想法或感受。

　　6．分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。评选最佳合作奖。

　　二、指导书写生字

　　1．游戏：摘果子（复习已学过的字词）。

　　2．认识新部首：

　　亠：点横部

　　亻：单立人

　　巾：巾字部

　　3．讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。

　　4．交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？

　　5．师重点指导、范写：作

　　6．生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。

　　二、质疑、总结交流

　　1．你想对爱因斯坦说什么？

　　2．学完课文，你认为课题应该怎样读更好？（强调“三只”）齐读全文。