第二课时

　　教学要点：

　　学习第三、四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字和词语

　　2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（）

　　3、指名读课文。

　　二、学习三、四节。

　　1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？

　　2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。

　　石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。

　　3、乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）

　　4、它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的这一句齐读一下。（乌鸦看见旁边有许多小石子。）

　　5、“许多”是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。

　　6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？

　　7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。

　　教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？

　　8、讨论。

　　（1）“一颗一颗”是不是两颗？（很多颗）

　　（2）出示句字：

　　乌鸦把小石子放进瓶子里。

　　乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。

　　比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。）

　　（3）“一颗一颗”怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。

　　（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？

　　教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。

　　（5）瓶子里的水是一下子升高的吗？

　　出示句子：

　　瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水慢慢升高了。

　　比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。）

　　（6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。

　　三、复习巩固。

　　认读词语：喝水口渴到处可是里边许多石子办法升高

　　四、作业。

　　1、抄写生字。

　　2、完成课堂作业第二、三两题。

　　3、朗读课文，思考课后第1题。

　　第三课时

　　教学要点：

　　巩固生字词。总结课文。让学生初步懂得遇事多动脑筋。背诵和复述课文。用“看见”说一句话。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　听写生字词。

　　二、朗读课文，进一步理解课文内容。

　　1、读一、二两节。回答：乌鸦开始为什么喝不着水？

　　2、齐读第三节。回答：乌鸦为什么会想出办法来的？

　　3、指名读第四节。回答：乌鸦是怎样喝到水的？

　　4、有感情的朗读全文。（轻声读、指名读、齐读）

　　三、复述课文。

　　按课文板书，结合看图，用自己的话讲讲“乌鸦喝水”的故事。

　　四、总结全文。

　　1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

　　讨论归纳：乌鸦能仔细观察（看见瓶子、小石子）；积极动脑，努力去做（把小石子一颗一颗放进瓶子里）。

　　2、学了这一课你懂得了什么？

　　（遇到困难要仔细分析周围的情况，积极动脑，一定能想出办法来解决困难。）

　　五、作业。

　　课堂作业第5题。

　　六、板书设计：

　　找水喝

　　喝不到---想办法

　　---喝到水