第二课时

　　教学目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　感受熟睡中大海的平静。

　　教学重难点

　　朗读感悟。

　　教学过程：

　　一、课前“说”

　　二、课中“悟”。

　　三、课后“练”

　　你见过大海吗？大海是怎样的？

　　1、先让学生想像白天大海波涛壮阔的景象。让学生说说风儿怎样？浪儿怎样？

　　2、再让学生想深夜的大海风平浪静的景象，让学生说说现在风儿怎样了？浪儿又怎样了？现在是什么时候了？小朋友都在家里睡觉了。而大海也跟小朋友一样要睡觉了。

　　3、朋友是怎样睡觉的？大海也像一个乖乖的小孩子一样，舒舒服服地睡着了。

　　运用语言，再优化语言。让学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么，她怎么着什么，那轻轻的，是她睡熟的。”进行语言组训练，再让学生把这些句子粘贴到课文上，让学生连起来读一读。

　　谈话。

　　1、想像白天大海波涛壮阔的景象。说说风儿怎样？浪儿怎样？

　　2、再想深夜的大海风平浪静的景象，说说现在风儿怎样了？浪儿又怎样了？现在是什么时候了？

　　3、它是怎样睡的？它睡得香甜吗？你怎样知道呢？（发出轻轻的鼾声。）

　　学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么，她怎么着什么，那轻轻的，是她睡熟的。”进行语言组训练。

　　再把这些句子粘贴到课文上，连起来读一读。

　　谈话自然导入，激发学生的学习兴趣。

　　引导学生抓住重点字词展开一定的想象，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。

　　指导进行说话训练，并指导感情朗读。

　　引导学生体会用词的精确表达，并指导朗读。

　　作业设计：

　　1、朗读课文。

　　2、抄写生字。

　　板书设计

　　9大海睡了

　　生字新词（小卡片）

　　难读的句子（小卡片）

　　教学反思