一、教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物对话。

　　4、通过搜集“身残志坚”的人物故事和名人名言，使学生感受人一定要能面对磨难更加坚强地活，活出精彩，立志报国。

　　二、教学重点：通过朗读，感悟明明美好的童心和对生活的热爱的情怀，对我的影响。

　　三、教学难点：学生从“身残志坚”故事中学会顽强地生活，快乐生活，并能立志为国作出贡献表决心。

　　四、教学资料：1、“身残志坚”的人物故事。

　　2、有关名人名言。

　　五、教学时间：一课时

　　六、教学过程：

　　1、今天学习“番茄太阳”通过预习，大家一定知道了“番茄太阳”是什么？

　　2、课文讲了一件什么事？

　　（明明一生下来就看不见，可是她可爱、聪明、有爱心、快乐影响了我，让我感到温暖。）

　　3、谁来读生字？（生读，组词）

　　这些字里哪些需要注意？

　　4、现在我们来读书。    （读通读顺，读正确。）

　　5、再读课文，将最有感受的地方划来，并写一写自己的感受。

　　（她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼膜是好心人给我的，等我发子，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”）

　　6、你有什么感受呢？

　　（小女孩很善良、懂得知恩图报、懂得关爱别人。）

　　7、我听了会怎样？

　　8、还有令你感受最深的？

　　（红红的“番茄太阳”一直挂在我心中，温暖着我的心。）

　　9、这红红的“番茄太阳”究竟是什么？

　　10、老师今天带来了一幅图，漂亮吗？

　　同学们帮我想想，把它送给谁好？

　　送给明明

　　送给阿姨

　　送给捐角膜的好心人

　　送给明明的爸爸

　　送给所有爱帮助人的好心人

　　11、同学们说得真好，多有爱心的孩子们！我正没主意，大家来帮帮我。先读书，再想我该送给谁？然后有理有据地说服我。

　　注意八个字；以理服人，以情感人。

　　12、你们说我把这幅送给谁？

　　13、我想把它送给大家。我想把他送给大家，因为只有有爱心的人，才会成为一个像明明一样心中有太阳的人。

　　14、那么我们想到了什么？

　　15、你们想到了哪些人？哪些故事？

　　（海沦、凯勒、霍金、贝多芬、张海迪、桑兰、阿炳残奥会上的健儿）

　　16、好，交流收集资料，了解他们的奋斗经历故事，以及有关名言。

　　四人小组交流

　　17、通过学习课文和交流收集资料，同学们一定有很多话要说，写下来

　　18、谁来读读？

　　板书设计：

　　12 “番茄太阳”

　　以理服人     以情感人

　　附：有关爱心的名言

　　1、人生是花，而爱是花蜜。----雨果

　　2、爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。——罗曼. 罗兰

　　3、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。（英·莎士比亚）

　　4、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（美·爱因斯坦）

　　5、几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。（巴金 ）

　　6、爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。(梵高)

　　7、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。(罗曼?罗兰)

　　8、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。(左拉)

　　人生是花，而爱便是花的蜜——雨果