教学目的：

　　1学会8个生字，会认9个生字。

　　2正确流利地朗读课文。

　　3通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

　　美育点：让学生感受汉字的形体美，课文的语言美。

　　教学重点：

　　指导有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱。

　　教学准备：

　　生字卡片，课件，动物图片，动物头饰，爱心卡片

　　教学过程：

　　一、利用音乐，揭题质疑

　　听到这熟悉的歌声，你想到了谁？今天我们来学习一首《献给妈妈的诗》。

　　齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？

　　二、自读自悟，整体感知

　　“请你们带着这些问题自由地读课文。”（学生自由读文）

　　三、体会感悟，指导朗读

　　（一）、学习第一自然段。

　　“小动物为什么要给妈妈献诗呢？”指名读“谁知道母亲节是哪一天？”齐读课文。

　　（二）、学习第二自然段。

　　1、 “小动物的诗准备好了吗？”自由读第二自然段。

　　2、 交流质疑：这一段有什么不懂的问题吗？

　　（ 相机引导学生学习“争先恐后”“争”）

　　（三）、学习第四自然段

　　1、 “有哪些小动物争先恐后地为妈妈献诗？”〈随交流板书动物图〉

　　2、小动物都为妈妈写了一句什么诗呢？请你们默读第四自然段，用“--”标出小动物们写的诗。

　　（交流板书小动物的诗）

　　3、“好吧，你们把想好的一句都念给我听听。”“小动物是怎样念自己的诗的呢？请你们自己试一试”

　　4、学习小白兔句。

　　（1）、课件出示勇敢句，“谁能把这句话读？”学生自由练读

　　（2）、课件出示勇敢诗，指导学生朗读：哪只小白兔来读一读？〈指名读，课件理解，指名读，男女生读〉

　　5、学习狮子句

　　（1）课件出示温柔句，学生自由练读：听了小兔子的朗读，小狮子也心急了。

　　（2）、出示温柔诗，指导朗读：小狮子会怎么念自己的诗呢？

　　（3）、课件理解温柔：见了这只狮子妈妈，你想说什么？怎样才能读出妈妈的温柔呢？〈同桌练读，两人齐读〉

　　6、学习小黑猪和小老鼠的诗

　　（1）、课件出示， 自由练读：听了小兔子和小狮子的诗，小黑猪和小老鼠都等不及了。

　　(2)、多种方式练读：自选角色读，交流读

　　7、分角色读课文

　　（1）、示范读：听了你们的朗读，老师也忍不住想读一读，谁愿意和老师合作？

　　（2）、小组练读，表演读

　　四情感体验，思维拓展

　　1、体验爱心：你见过这些动物吗？他们给你留下了什么印象呢？为什么在孩子眼里，它们和我们知道的不一样呢？

　　2、为妈妈写诗：我们也爱自己的妈妈，让我们学着小动物的样子，也为自己的妈妈写一句诗吧！

　　3、交流诗。

　　五学习第五自然段

　　1范读

　　2引读

　　六古诗欣赏

　　听了小动物的诗，念了自己的诗，我们一起来欣赏一首献给妈妈的古诗吧！     （欣赏《游子吟》）