【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会12个生字，其中田字格上面的3个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。

　　【教学重点、难点】

　　1、识字、写字。

　　2、朗读课文。

　　【教学准备】生字卡片、小黑板、挂图。

　　【教学时间】三课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友知道乌鸦这种鸟吗？它是什么样儿的？

　　别看它样子不美，名字也不好听，可它爱动脑筋，今天，我们一起学习一个有趣的故事。

　　2、板书课题： wu ya he

　　21 乌鸦喝水

　　3、学生学“乌、鸦、喝”。

　　⑴读准音。

　　⑵分析字形，学习新偏旁“牙”。

　　说说用什么办法记住它？

　　⑶范写，讲注意点，描红。

　　⑷找朋友。

　　二、范读课文。

　　1、师范读。

　　2、生思考：

　　⑴这是一个怎样的故事？

　　⑵乌鸦喝水时碰到了什么困难？

　　⑶它想到了什么办法？

　　⑷它有没有喝着水呢？

　　三、初读课文。

　　1、生自由读。

　　要求：

　　⑴读准字音，读通句子。

　　⑵标上自然段序号。

　　2、检查生字词掌握情况。

　　⑴乌鸦为什么找水喝？（生答）

　　学习“渴”，读音，分析字形。

　　与“喝”对比，说顺口话：“口渴要喝水”。

　　⑵乌鸦发现了哪儿有水？可它喝不着，心想怎么办呢？（生答）

　　mian ban

　　学习“面、办”：注意“面”的笔顺，是间有两横；明确“办”先中间后两边的笔顺规则。

　　⑶乌鸦是怎样想办法的？（指名答）

　　学习“围”，教学新偏旁“口（方框）”

　　指导先里头后封口的笔顺规则。

　　找朋友。

　　⑷乌鸦想出办法了吗？课文中哪句话告诉我们的？

　　zhong yu

　　学习“终 于”，注意读准音。

　　终：左右结构，左边是“ ”，右边是“冬”。

　　于：引导学生与“干”比较。

　　⑸乌鸦想了个什么办法？它喝着水了吗？

　　引出： diao ke ke jian jian

　　叼来 一颗一颗 渐 渐

　　指导认读上述词语。

　　四、试读课文。

　　指导读好长句子。

　　1、它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。

　　2、瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

　　五、作业。

　　1、正确、流利地读课文。

　　2、写生字。

　　第二课时

　　一、复习。

　　抽读生字。

　　读课文。

　　二、细读第一段。

　　1、指名读。

　　这一段共几句话？每句话告诉我们什么？

　　2、理解句子。

　　⑴一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

　　“到处”是什么意思？要重读。

　　范读，练读。

　　⑵乌鸦找到水了吗？它喝了水没有？你从哪句话看出来的？它为什么喝不着水？

　　想象一下：

　　①乌鸦找到水时的心情怎样？

　　②喝不着水时的心情又怎样？

　　③乌鸦会怎样去喝瓶子里的水？

　　3、有感情朗读。

　　三、细读第二段。

　　1、看图想象：乌鸦面对困难会怎样想？怎样做？

　　2、指名读课文。

　　3、乌鸦想出办法来了吗？怎样想出来的？

　　4、比较句子。

　　⑴ 它叼来小石子，一颗一颗放到瓶子里。

　　它叼来小石子，放到瓶子里。

　　想一想，哪句好？为什么？

　　⑵ 瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水渐渐升高了。

　　实物演示，体会“渐渐”，再说说哪句好？为什么？

　　5、指导有感情朗读。

　　师生共同评议。

　　三、作业。

　　1、扩词。

　　乌（ ）（ ）（ ）

　　围（ ）（ ）（ ）

　　办（ ）（　　）（　　）

　　终（ ）（　　）（　　）

　　第三课时

　　一、复习。

　　1、读生字词。

　　2、朗读课文。

　　二、指导背诵。

　　三、总结课文。

　　1、齐读课文。

　　2、想一句话夸夸乌鸦。

　　说说该向它学习什么？

　　四、课堂练习。

　　1、看拼音，写词语。

　　wu ya he shui kou ke

　　（ ） （ ） （ ）

　　ban fa wei zhe zhong yu

　　（ ） （ ） （ ）

　　2、填空。

　　一只乌鸦（ ）（ ）了，到处（ ）水（ ）。

　　乌鸦（ ）着瓶子，边走边想，（ ）（ ）想出了一个办法。

　　3、组词。

　　乌（ ） 鸦（ ） 围（ ）

　　鸟（ ） 芽（ ） 园（ ）

　　于（ ） 渴（ ） 面（ ）

　　干（ ） 喝（ ） 扁（ ）