一． 概述：

　　1．本节课教学的是小学义务教育课程标准实验教科书语文第一册第20课《小壁虎借尾巴》课文部分，即第二课时。

　　2．本课是一篇童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式讲述了小壁虎向小鱼姐姐，黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

　　3．在本节课教学中，教师利用信息技术整合各种学习资源，学生通过网络环境下的大量阅读，理解课文的内容，表达自己的看法，促进学生的语文能力的跨越式提高。

　　二． 教学目标分析

　　1． 会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。

　　2． 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　3． 初步了解一些动物尾巴的作用。

　　三、学习者特征分析

　　根据教师平时对学生的了解和学生平时的学习表现，对本节课的学习者特征作如下的分析：

　　1．学生已具有一定的识字、阅读能力，对识字、阅读、写话等语文学习活动非常感兴趣。

　　2．学生能借助课件自主学习，能上网查找阅读材料并进行浏览，会正确使用留言板。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等教学策略，利用网络提供大量的学习资源，指导学生自主学习, 引导学生进行分析综合,发展学生的思维能力和表达能力。

　　五、教学资源

　　本节课是在多媒体网络教室中完成的；小学一年级语文教材；专门为本课制作的多媒体课件。

　　六、过程

　　（一）回顾问题，导入新课

　　导入：上一节课同学们围绕题目提出了以下问题“小壁虎为什么借尾巴，它向谁借尾巴，借到了没有？”下面我们就读读课文，找找答案吧！

　　（二）利用网络资源 学习新课

　　1． 提出要求

　　2． 学生利用网络资源，学习课文。

　　3． 学生汇报，教师相机指导（出示课文句子，指导学生朗读）。

　　4． 分角色朗读，评议

　　（三）拓展阅读，自由打写

　　1． 点击“资料城”，学生自由阅读短文。

　　2． 学生交流阅读后的感想（小组——班级）

　　3． 点击“小作家”，学生在“留言板”打写。

　　（四）总结课文，布置作业

　　六、教学评价：

　　学生对学习本课的兴趣，参与学习活动的积极性，是否能正确、流利地朗读课文并理解课文，是否能上网查找阅读材料并自主学习，是否能正确使用留言板。